杨应瑞

摘要：化学是高中教学阶段培养学生理性思维和科学意识的重要学科，对学生的高中生活，甚至未来的发展有重要影响，实验教学是化学学科的重点教学内容，在实验教学中探索新的教学模式具有一定的必要性。据此，教师对高中化学实验教学中开展“深度学习”的重要性进行分析，并从升级教学目标，融入高阶思维，设置实验问题，促进深度探究，巧妙运用现代技术从解读技术的难点等方面对其实验教学的策略进行研究。

关键词：深度学习;高中化学;实验教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

随着新课程改革进程的不断推进，高阶思维和深度学习意识成为高中化学实验教学的重要培养目标。在深度的学习背景下对高中化学实验教学策略进行分析和解读，为了培养高中生的高阶思维和深度学习意识，使他们从表面的化学现象和基础的化学理论出发，探索其深度的内涵。以下，分析高中化学实验教学中“深度学习”的策略。

一、提升教学目标，融入高阶思维

高阶思维是高中化学深度学习教学模式的培养任务之一，如果教师能够将教学目标统一、升级的话，学生有可能形成高阶思维。所以，为了完成学生的高阶思维培养任务，在化学实验教学中，教师可以升级教学目标，把深学习和高阶思维的关联要素渗透到目标中，为教室的教学和学生的自主实践指明方向，让学生在目标引导下从浅浅的思维过渡到高阶思维。……