纪晓倩

摘要：近年来，随着生物教育和科学研究的深层次核心概念的变化以及人才培养要求方向的改变，全社会对学科教学的要求也越来越高，生物知识教学过程不仅要承担其学科知识的传授，更要渗透道德和思想内涵，以促进学生正确核心价值观的形成。

关键词：高中生物;德育;措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、将德育理念渗透到高中生物学课堂教学中的现实意义

高中生物学课堂教学中，探索生物学知识中包含的德育内容，并在课堂教学中渗透德育观念，可以使让课堂知识变得生动有趣，提高了学生的学习效率。此外，培养生物学核心素养，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生正确三观形成是高中生物学课堂教学的主要总体目标。高中生物本身是整个生物学中科学研究的一个主要组成部分。通过对高中生物专业知识的综合分析，教师们会发现其中包含了大生命观等德育内涵。生物学课程内容的多样化，可以全方位展示德育的魅力，完全可以通过耳朵和眼睛来影响学生对生命的认知与尊重。因此，高中生物学教师应在课堂教学中积极探索生物学知识中包含的德育内容，有效设计教学方法，生动地进行德育教育，致力于塑造学生的崇高品格。

二、高中生物学课堂教学中进行德育的途径

2.1参加独立研究主题活动

在传统的高中生物学课堂教学实践活动中，学生处于被“带着走”的境地，他们没有自己的想法，没有自己的方法，也没有自己的愿景。……