熊戴福

摘要：当下，伴随高考的各种改革，高中语文作文的写作问题愈显突出，写作资源的开发与利用成为当前改变作文现状的棘手问题。本文对学科核心素养下高中语文写作资源的探索进行了论述。

关键词：核心素养;高中语文;写作资源

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

在应试教育的影响下，我国高中语文作文教学长期处于僵化状态。课程资源的开发似乎是一个与教师和学生无关的国家问题，这使得一些本应进入课堂的课程资源被忽视甚至被忽视。写作资源的开发也面临着同样的困境。尽管学生在课堂上的自主性有了很大的提高，但教师和学生在写作资源的开发和利用中都处于被动地位。因此，在学科核心素养的基础上，针对作文资源开发的不足，开发高中语文写作资源是十分必要的。

一、教材的写作资源开发

1.教材呈现的写作任务

高中语文教材内容丰富，每个单元都有不同的主题，相应的也有各自不同的单元学习任务，教材呈现的写作任务就是学生写作最重要的资源。以教材上册第三单元的古诗词为例，本单元是“阅读与写作”学习任务群，在单元学习任务当中呈现的写作任务是：从本单元选择一首诗词，写一则八百字左右的文学短评。该处呈现的写作任务是写作资源的首要选择，即使此处限定了写“文学短评”，但是学生可以自主地选择作文过程中要评论的“对象”，因为本单元汇集了不同时期、不同体式的各类诗词名作，给学生写作留有充分的选择余地。……