摘要：由于物理学科本身具有复杂的公式、广泛的知识面，以及抽象的概念和理论等特点，使得学生的思维能力在学习过程中面临严峻的考验。教师在开展物理教学中，尤其是高三阶段不仅要进行新课的教学，还要指导学生进行有效的复习，这就需要教师制定合理的教学策略，帮助学生在整个高三物理学习中不断提升抽象思维能力，养成良好的物理学习和解题的习惯。文章主要从知识点教学、习题教学及物理实验课程教学三个方面阐述了如何提升学生抽象思维能力。

关键词：高中物理;抽象思维能力;习题教学;实验教学

一、 在知识点教学中培养学生抽象思维能力

物理知识教学中，很多的知识点之间有一定的科学辩证关系。在教学中，教师应积极引导学生明确知识点之间的科学辩证关系。所有事物均具有对立统一性的特点，如自然界中的万物、社会、思想领域等方面。物理学同样具有这一特点，物理学科所研究的对象均存在对立统一的关系。因此，在教学实践中教师应当积极引导学生从中既要发现正确的且主要的一面，又要发现否定且次要的一面。这样能防止学生的思维过于机械化、直观化，促进其能深入研究和挖掘物理内涵，在学习探究过程中养成全面联系和灵活运用观点研究问题的习惯，以培养学生综合分析物理抽象概念的能力，以便更深入透彻地认识和发现事物本质。如在讲解“光的波粒二象性”时，首先教师要引导学生回顾之前已经学习的“光的本性认识”这一知识点。……