摘要：语言的结构与运用是语文核心素养的核心。后疫情时期的语文阅读教学，要着眼于学生语言建构与语言运用能力的培养。语文阅读教学中重视语言的建构与运用，必将使小学语文教学更高效、更有序、更系统、更加体系化、更加规范化;必将使小学生能够较为系统地掌握一般语言规则、现代语法知识，更规范地使用祖国语言文字;可以解决语文教学一直以来的困局，改变语文课堂教学碎片化状态;让语文教学靶向更精准，训练目标更容易达成，语文核心素养的培养更具有可操作性。具体做法：重视语言建构与语言运用，树立新语文教学观;统整教材中的语言的建构与语言运用元素，系统地展开语文阅读教学;确定各学段语言建构与语言运用内容;捕捉教材中的语文要素，注意语言建構的动态生成;落实语言文字运用实践，迁移内化规范性语言;遵循语言建构与运用流程，形成创造性的言语表达能力。

关键词：语言建构;语言运用;阅读教学策略

北京师范大学王宁教授在《谈谈语言的建构和运用》中提出：思维发展和思维品质、语言建构和语言运用、文化传承与文化理解、审美鉴赏与审美创造是语文核心素养的四个方面。而语文核心素养之核心乃是“语言建构与运用”也。语文核心素养的另外几个方面皆以语言建构、语言运用为核心，皆通过发展学生的个体语言去落实。所以，要想提高学生语文核心素养，就必然要在语文阅读教学中重视语言的建构、语言运用，在语言的建构、语言运用中卓有成效地提升学生的语文核心素养。……