徐亚丽

[摘    要]经典诵读作为学生成长和发展过程中的重要板块，承载着学业发展和道德品质形成的重要使命。我们不能将其看成是一篇课文，也不能仅仅是一种活动，需要从课程建构的方式，巧妙地落实学生的认知体验，从目标设定、课程建设、实施策略和评价体系等不同的角度进行体悟，更好地推动学生语文素养和道德水平的协同发展。

[关键词]课程视角;经典诵读;目标设;课程建构

一、设定方向，精准定位经典诵读目标

小学生正处于人生的开启阶段，是道德品质、人生观等形成的重要基础。我们借助于经典诵读的方式，能够有效推动学生的道德品质形成，让每个少年儿童都能够在诵读过程中得到优质文化的浸润和熏陶。因此，在实施国家课程的基础上，积极落实经典诵读，不仅仅推动学生语文能力提高，更易于在活动中渗透德育，培养学生健全的人格。

鲁迅先生曾经指出：“我们要做批评家，给青年的阅读与成长以正确的指引。唯有运用先辈们所创作的精神食品来滋养下一代，才能保证在裹挟着丰富的营养中成长。”鲁迅先生所说的“健康成长”，就应该指向于培养德才兼备的综合性人才。校园是教育的一方净土，我们就是要让学生在实施经典诵读的过程中，将德育发展作为核心目标。除此之外，还需要借助于所诵读的经典内容，进一步丰厚学生的资源积累，在联系生活中，深化认知理解，洞察学生言语实践能力的生长。……