【摘要】识字是阅读写作的基础，识字教学贯穿于小学语文教学的全过程。为了让学生夯实语文基础，提高学生的识字兴趣，养成自主识字的能力，在生字学习中时时碰撞出智慧的火花，本文遵循儿童的识字规律、汉字的规律，结合笔者的教学课例，有理有据地阐述了识字课堂的识字策略和方法。教师有意识地把生字从“纵向演变—横向联系—回归文本”进行识字教学，让识字教学富有儿童情趣，把识字教学变得生动鲜活。

【关键词】识字教学;汉字规律 ;识字方法; 识字兴趣

【中图分类号】G622               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）33-023-03

【本文著录格式】李曼.让汉字焕发生命气息——浅谈识字教学方法与策略[J].课外语文，2021，20（33）：23-25.

引言

识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学中的重要任务之一，也始终贯穿着整个义务教育课程。但是汉字本身对于低年级的学生来说是抽象、陌生的符号，那么如何让它变得灵动、有感情，让学生对识字感兴趣？这就需要教师在教学中重视识字策略和方法的多样性和趣味性，让识字教学富有儿童情趣，把识字教学变得生动鲜活起来。

一、小学语文汉字教学中存在的不足之处

（一）汉字呈现方式单一

汉字呈现方式主要以汉字表述、语境以及图像等方式呈现，但目前的小学语文课堂上以单一的汉字表述以及语境呈现方式为主，在大量汉字累积的过程中将使呈现方式变得枯燥刻板，难以调动学生参与汉字学习的积极性，对学习汉字的质量效果产生直接影响。……