摘要：语文作业评价是语文教学中重要的环节，是对学生学习情况的最直接的了解。本课题试图从语文作业评价的现状中，分析其中存在的问题，并依据其问题提出解决策略。

关键词：作业评价;问题;策略;语文

语文学习不仅需要学生在课堂中进行，还需要适当的作业进行学习巩固，在当前语文教学中，教师要改变自己对作业的认识，不断寻找方法和措施优化作业评价，促使作业评价能够符合新课标要求，能够符合素质教育理念。当前我国语文作业在内容、形式、评价等方面均存在些许问题，影响作业效果的发挥，鉴于此，本课题围绕语文作业评价这一主题展开探究[1]。

一、语文作业评价中存在的问题：

1.评价主体单一

在传统的观念里，教师是作业评价的主体，也是唯一主体。笔者在观察中发现，语文作业评价的主体基本上都是教师。大多数教师对于此现象阐述的理由是：节省时间、学生或者家长不理解不配合。教师在作业评价上“一家独霸”的现象不仅会使学生的主体地位逐渐丧失，老师也会因为作业评价负担过重而敷衍了事，进而导致作业评价的质量不高，不一定达到教学目标;同时，学生和家长无法及时获取学生的学习情况。

2.评价方式单一

在观察中发现，老师最常用的评价就是等级评价与画“✓”“X。等级评价中如“A、B、C”、“甲乙丙丁”“优秀、良、差”等。评价方式单一，学生无法从评价中获得更多的信息。这样做，会使那些获得较低等级的学生慢慢失去自信心，严重的会导致放弃这门学科。……