沈琪

摘要：陶行知先生说得好： “发明千千问，起点在一问。智者问得巧，愚者问得笨。”一个成功的教育活动，离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计，可见，提問在教育教学中起着至关重要的作用。语言教学活动中的提问是否有效，是提高语言活动效果、发展幼儿思维的关键因素。那如何优化幼儿语言教学中的提问，提高有效性，激发孩子的求知欲望呢？我试将知识性、趣味性融于其中，精心设计、巧妙发问，引导幼儿讲述，从而培养语言表达及思维能力。

关键词：启发性;提问;想像力;交流

一、启发性提问，拓展幼儿思路

启发性提问是进行发散性思维的主要方法，它能引领幼儿向不同方向思考。如在绘本《减肥小猪》教学中，我问道：“小猪太胖了，所以没法和小动物们一起玩，那你们知道太胖了会遇到哪些难题呢？”“胖了很难看;走一点路就走不动;太胖了摔了跟头爬不起;太胖了跑步跑不快;太胖了穿不下好看的衣服;小猪胖了跳不动，很吃力;小猪去好朋友家玩，门太小了，进不去……”“小猪想减肥，我们一起想想有啥好办法帮助他？”幼儿根据自己的生活经验讲述出了各种方法：少吃鸡翅;不要吃肥肉;我妈妈说不能吃薯片，因为这是膨化食品;去操场上跑步，锻炼身体;可以去打羽毛球;可以在跑步机上减肥;要少吃肉串和油炸的东西;可以买点减肥药吃……。启发性的提问，让幼儿从被动接受故事的状态转为主动思考，激发了创造性思维的发展。

二、递进式提问，促进幼儿理解