柒舒文

摘要：小学高年级语文个性哈阅读教学中，学生朗读能力的培养至关重要。提升学生朗读能力不仅能够锻炼学生语言表达能力，增强学生语感，还能让学生通过朗读扩宽想象空间，完善学生的语言抽象思维。本文将探讨学生在朗读中存在的问题，并提出小学高年级语文个性阅读教学中提升学生朗读能力的有效方法，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：小学高年级;个性化阅读教学;朗读能力;提高;方法

一、小学高年级语文个性化阅读教学中学生朗读存在的问题

（一）发音问题

我国是多民族国家，不同的民族存在着不同的语言表达特色。不仅如此，学生生活的地域不同，在吐字发音方面也存在不同的地域风格，因此，在小学高年级语文个性化阅读教学中，许多学生会在朗读过程中有意无意的应用到方言和乡音，进而造成朗读过程中发音不规范。比如：有些地区学生对平舌和翘舌辨识不清，有的学生则会将前鼻音和后鼻音混淆。朗读过程中，规范的文字发音时学生感知文章的基础和前提，可见，要提升学生朗读能力，教师需要注重提升学生发音的规范性。

（二）节奏问题

朗读与其他方式阅读不同，是一种节奏的有感情的阅读。阅读节奏和阅读速度对学生朗读中的情感体验具有重要影响。学生需要通过朗读速度的调整和朗读中的“抑扬”结合，将文本内涵和作者情感体现出来。但是，小学高年级语文个性哈阅读教学中，部分学生的朗读缺乏节奏的有效控制，进而造成部分学生的朗读仿佛在念“流水账”，不仅影响到朗读效果，也会影响到学生自身对文章的理解和体会。……