傅梦馨

摘 要 福建省泉州第一中学在推广全民阅读前存在阅读氛围相对较差、阅读群体相对集中、阅读书目较为局限、师生参与主动阅读人数较少等问题。福建省泉州第一中学图书馆通过充分利用图书馆优势资源，积极开展“推进全民阅读，开展阅读推广常规活动，打造阅读品牌活动，拓展阅读宣传阵地”等活动，激发师生阅读兴趣、提升阅读热情、改善阅读现状，促使全校师生的阅读素养得到了较高的提升，阅读受众有明显的拓展，进而促进校园整体阅读氛围的形成。这些为营造书香满园，创造美好的书香人生奠定了基础。

关键词 中学图书馆 全民阅读 阅读推广 书香校园

2006年，各部门共同倡导把“推动全民阅读，打造阅读型社会”作为小康社会的一个建设目标，要求积极深入推进阅读活动的开展，将阅读型社会的建设作为文化领域的重要任务。2016年，工作报告中首次提出“倡导全民阅读，普及科学知识，提高国民素质和社会文明程度”。同年颁布的《全民阅读“十三五”时期发展规划》中指出，“十三五”期间将汇聚各类机关和个人组建各级全民阅读促进协会，开展全民阅读推广工作;到2020年，全国所有省区市都应成立全民阅读促进协会，50%的地级市应成立全民阅读促进协会[1]。多次的工作报告和会议，显示“全民阅读”已经进入了一个新的发展阶段。

1 推进全民阅读 建设书香校园

阅读是人类学习与发展的一项重要技能。阅读能力对人生发展起着重要的作用。全民阅读，从阅读主体来说，包括全体教师、学生、家庭、与学校教育教学相关的群体;从阅读内容上，包括全部学科，可以概括为“读有字书”和“读无字书”;从阅读长度上，涵盖人的一生，时间跨度是人生的“全程”;从阅读方式上，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种器官共同参与的阅读体验;从阅读媒介上，可以是线下的纸质书，也可以是线上的手机、平板、电脑。总之，全民阅读是以着力培养学生良好的阅读行为习惯为落脚点，让阅读成为学生全面发展的基石，促使学生的身心日益发展，全员、全科、全程、全媒介的阅读方式[2]。

进行校园阅读推广，建设“书香校园”是为了全方位地培养学生，使学生具有优美情感、通融识见、良好的沟通表达能力，而非只局限于自己的学业之内。“读万卷书，行万里路”，长久的阅读习惯，除了拓宽人的知识面之外，还能够培养人的批判意识，进而辨识任何领域中的优劣好坏[3]14。在校园中进行阅读推广，建设“书香校园”有着至关重要的意义。因为这不仅仅是一时一地的推广，更是希望通过学校进行的阅读推广，能够将学生培养成为读书的种子，实现从娃娃抓起;教师也同样需要通过读书、藏书来充盈自身，以此才能在读书方面更好地引导学生。

2 开展阅读推广常规活动

阅读推广活动是让一个地区任何具有阅读能力的人都加入到阅读行列，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读水平，增强利用图书馆意识，以促进全民素质的提高而开展的各项活动，是一种典型的人为策划举办的活动[3]107。可见，做好校园阅读推广活动的创意与策划，是明确校园阅读推广策略、明晰工作路径、提升阅读推广的针对性和实效性的基础和保障。

2.1 图书推荐及文化活动

图书馆每学期通过开展各种征文、美育比赛、演讲、电影配音、讲座、阅读比赛、读书推荐等活动，激发学生阅读兴趣，进行全民阅读活动的推广。以让学生多读书、读好书为出发点，培养学生热爱书籍、博览群书的习惯，从而实现提高学生文化修养与人文品质，让书香洋溢校园。其中学校主推的人文学科讲座“梅石讲坛”主要邀请国内专家、市级或校级骨干教师，讲授内容涉及人文素养、诗词、汉字、文学、政治、历史等多个社科领域，学生参与度较高。通过定期举办经典图书推荐活动，促进学生对中外著作、哲学、心理学等的学习。

2.2 电子资源推介及培训活动

纸质版图书推广活动，能更好的满足师生对书的需求。图书馆通过举办“文献数据库，助力教师专业成长”主题的数据库讲座，为百余名教师详细讲解各种文献数据库的使用和应用，鼓励教师充分利用数字资源，增长知识，助力科研。通过对文献数据库资源的分析与聚类，教师能够更好地利用数据库进行科研选题及高质量论文的写作，全面提升教师的信息素养，学会在数字资源浪潮中获取数据和信息分析的能力，能够全面地了解数据库资源的订购和使用，进一步提高了教师对文献查阅、论文撰写与科学研究的能力[4]。

3 打造阅读品牌活动

泉州一中阅读活动品牌定位非常准确，面向全校师生，以“建设书香校园”为发展目标，将“在全校范围内进一步营造多读书、读好书、善读书的良好氛围”作为文化内涵融入品牌活动，确定基于“阅读”的品牌定位策略。泉州一中图书馆充分利用自身优势条件和数字资源，通过盘活学校资源、与社团加深合作、创新活动内容等，开创读者阅读品牌活动，吸引读者走进图书館，培养读者良好的阅读习惯、行为习惯，丰富精神生活的阅读理念，在校园营造了良好的读书氛围，形成校园阅读文化。

3.1 盘活学校资源

一个学校的资源重点在于人，即学生、教师、校友。泉州一中图书馆自14年12月以校园文化艺术节为契机开展真人图书馆阅读活动，自此已成为我馆的常态化活动。截至21年6月我馆已接连邀请16位主讲人作为真人图书馆的真人图书，其中包括1名学生、5位骨干教师和10位杰出校友，并成功举办13期真人图书馆阅读活动。真人图书馆阅读活动主要通过真人图书和读者之间建立良好的沟通和理解关系，面对面的探讨不同的学科专长、生活环境、生活方式、生活经验及隐性知识来增加读者见识和人生经验的启迪。开办“流动书吧”，提倡学生及教师捐出家中闲置图书，进行“图书漂流”活动。感谢校友捐资助力我校与北京世纪超星信息技术发展有限责任公司共建数字阅读平台，开启全媒体阅读方式，实现了纸本借阅和数字阅读的双轨服务，为学校的教学、科研、学科建设、素质教育的发展提供了更坚实的文献保障。

3.2 与社团加深合作。

往常中学图书馆与社团合作大多是出借图书馆馆室阵地供社团活动使用，而泉州一中图书馆不止提供活动阵地，更以社团活动的视角向组员提供读者服务。向吉他社的组员推荐借阅学习吉他的图书;为外文社提供多媒体服务，采购书虫·牛津英汉双语读物系列图书供外文社及初高中英语阅读指导课使用，在提高文献利用率的同时提高读者对图书馆的认知度和接受度;与文学社合作开展读书会活动，读者互相分享读后感并撰写所读书目之书评、读书笔记、读书心得等。图书馆员配合每期读书会的活动主题融入图书推荐，涵盖了文学、历史、传记、心理、哲学等多个类别，内容有经久不衰的文学巨著，有意想不到的魔幻故事，有触动人心的心灵感悟，有激励人生的哲学经典。经典之作带给读者心灵的洗涤，为读者提供最优的阅读体验，为广大师生奉上异彩纷呈的文化盛宴，营造书香校园的文化氛围。

3.3 创新活动内容

创新是品牌适应环境变化的必要条件，是增强品牌生命力、提高品牌竞争力的保障。为了弘扬中国经典古诗文化，培养学生的文化自信，激发学生学习古诗文的兴趣，让学生养成阅读古诗文、感悟古诗文的习惯，先后开展了“寻找最美古诗词”的诗词解谜竞赛，“读诗文 默诗文 赏诗文”的古诗文大赛，并融入古诗文阅读书目。自2018年5月始举办第一届古诗文大赛，截至2021年6月，古诗文大赛已举办3届。每届古诗文大赛不仅让师生感受到古诗文的独特魅力，还使师生深刻地体会到传统文化的源远流长、博大精深。活动内容的创新使得读书月这一阅读文化活动品牌越来越完善，成为校园文化不可或缺的特色部分[5]。

优化全民阅读推广策略，通过有意识的特色品牌经营，让图书馆活动与学生的素质拓展、能力提升、阅读习惯结合起来，加强与学生的互动，从而创造以阅读为特色的校园品牌文化[6]。

4 拓展阅读宣传阵地

中小学学生大多关注重点在升学率及能快速促进成绩提升的图书上，而中小学图书馆所办的阅读推广活动大多有时效性，无法持久地影响学生平时的阅读习惯。中学图书馆活动除了需要保持持续性、常态化，还需拓展阅读宣传阵地。

首先，信息的畅达是全体师生参与的前提与关键。图书馆要充分利用各种媒介，如印刷品、宣传栏、墙纸、小册子、海报、LED多媒体等平面媒体，更要充分利用各种大众媒体，如校园报纸、校园广播、校园大电视以及校园网、直播平台等在内的网络媒体。同时应把握好时间节点，如各种节日、校园文化节、全民阅读日等，有针对性的开展阅读活动，将阅读植入校园。不同的途径存在特定的受众群体。所以，每一种途径皆有自己特定的受众群体，多种媒介的联合宣传也成为一种必要。

其次，师生的反馈是完善读者活动的基础，完善的反馈机制可以使活动起到事半功倍的效果。图书馆应建立反馈机制，针对所有阅读活动，面向读者征求意见或建议，从而实现有组织、有过程、有反馈的循环过程。图书馆馆员是阅读活动的组织者和策划者，起到引导和规划的作用。师生是阅读活动的体验者和参与者，能直观感受活动的魅力。参与活动的师生提交的书面体验或心得将在馆员的策划后以文化墙、视频、报道等形式展示。图书馆馆员根据收到的反馈进行调整和优化，进一步完善活动方案、流程。成熟的反馈机制的构建，也受到了广大师生的好评。

最后，培育“阅读推广人”是拓展阅读宣传阵地的核心。阅读宣传主体在于“人”。一个合格的“阅读推广人”必须具备良好的阅读能力、组织策划能力、沟通表达能力和亲和力[7]，必须具备阅读推广的基础知识，知晓其阅读推广目标群体的特征。图书馆员每年参与图书专业继续教育，学习“阅读推广人”系列培训活动，提升馆员的个人素养;同时还通过培养初高中学生和教师“阅读推广人”，拓展学校资源，形成以点到线，以线带面的“阅读推广人”群体，形成阅读氛围、阅读乐趣，从而实现“全民阅读，书香人生”的目的。

参考文献

[1]我国发布全民阅读“十三五”规划[EB/OL].（2016-12-28）[2021-08-02].

[2]王叢丛.全阅读理念下小学生阅读能力培养存在问题及改进策略研究[D].济南：山东师范大学.2018.

[3]钱军，蔡思明，张思瑶.书香满园：校园阅读推广[M].深圳：海天出版社，2017.

[4]“文献数据库，助力教师专业成长”专题讲座活动报道[EB/OL].（2017-3-23）[2021-08-02].

[5]泉州一中举办第二届“古诗文大赛”——2019年世界读书日活动报道[EB/0L].（2019-05-17）[2021-08-02].

[6]何雪琴.倡导全民阅读 建设书香校园——石河子大学图书馆读书节活动的实践与服务思考[J].情报工程，2016（2）：114-118

[7]王晓梅.浅论县级公共图书馆阅读推广工作[J].卷宗，2019（15）：26.