涂文杰

摘要：根据2017年教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》的通知，其要求在小学教学中提升科学学科的地位。科学教学要以培养学生问题意识为主要目标，引导学生乐于发问、善于发问，提升学生的探究能力。这也就说明在小学科学教学中培养学生的问题意识是教学必须达到的一个要求，为了能够有效地提升课堂教学质量。基于此，本文首先阐述了小学科学教师课堂提问过程中的现存问题，其次分析了相关优化策略，旨在提高课堂教学效率，提高科学成绩。

关键词：小学科学教师;课堂提问;问题及对策

引言

创新能力是小学科学学科中学生综合能力的评定标准之一。学生只有具备了创新能力，才会打破思维定式，发现并创造新的工具。而且，培养学生对事物和知识的质疑能力，可以帮助学生提高科学思维能力。因此，素质教育背景下，教师要重点培养学生独立的思考能力和个性化的思维方式，促使学生的思考能力得到锻炼，从而带动学生科学素养的培养与发展。

1小学科学教师课堂提问现存问题

提问作为课堂教学的重要方式，能够帮助学生更好地理解新的知识，也能够促进教师和学生进行更加有效地沟通。教师通过一个个问题引发学生独立思考、深度辨析，学生正确或错误的回答，都能够让教师迅速了解他们的知识掌握程度，并及时给予反应。但是在实际教学过程中，有相当一部分教师提出问题的有效程度还不高，没有起到锻炼学生探究思维的效果。……