马群芬

摘要：幼儿园区域活动教学是当前幼儿园教学的主要组成部分，正处于积极探索和不断完善之中。幼儿园区域活动教学在理论与实践、安全保障、节能环保、高效利用、实现目标等等方面已经具有初步的共识，但是还有非常大的可探索空间。

关键词：幼儿园   区域活动教学  理论与实践  安全保障   节能环保  高效利用 实现目标

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿园区域活动教学理论的基础是什么呢？因为幼儿教学面对的孩子年龄大小不一，所以他们的心理需求层次、知识积累水平、动手动脑能力、要实现的教育教学目标具有不同之处。因此，幼儿园区域活动教学是我们幼儿园的优良选择之一。幼儿园区域活动教学是当前幼儿园教学的主要组成部分，正处于积极探索和不断完善之中。本文试从幼儿园区域活动教学的理论与实践、安全保障、节能环保、高效利用、实现目标等等方面阐述自己的观点。

一、正确认识和完善幼儿园区域活动教学理论与实践的关系。

幼儿园区域活动教学在理论与实践之间理想状态是互相成就互相促进，循环往复共同提高。幼儿园实施的区域活动教学，根据的是幼儿的实际情况。比如幼儿有获取大自然知识的愿望，我们就应该为幼儿设置学习获取大自然知识的条件与环境。幼儿想得到利用知识改造大自然的能力，我们就应该为幼儿设置获得此种能力的教育教学实践的条件与环境。在此理论指导之下，当前幼儿园普遍设置了大自然科学知识探索区，具体的有认识与了解动物植物、自然现象、山川河流等等的课堂教学区域，通过适用的手段来实现这一目标。……