徐虹

摘要：幼儿园游戏教学能够有效地激发并且培养幼儿对游戏的兴趣，能够提高幼儿对游戏的认知。游戏活动的开展过程中，通过特色化游戏的设置，调动幼儿参与游戏活动的主动性和积极性，让幼儿在游戏活动中加强对游戏的认识，才能有助于教学活动的顺利开展。

关键词：幼儿教育;游戏教学;优化探究

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿都渴望户外的阳光和新鲜空气，游戏更有助于幼儿亲近大自然，感受大自然带给自身的身心愉悦感，户外活动对幼儿的身体和认知有很好的促进作用，可以培养幼儿的情感、认知、社会性，锻炼幼儿的体魄。由此可以看出，游戏是有益于幼儿身心健康及儿童身体发育的。但是户外运动的可控性低，容易出现安全事故，户外空间又被不断压缩，再加上环境污染等问题一直存在，阻碍了户外运动的进行。只有解决这些问题的影响，才能解开对幼儿园游戏的禁锢。目前，幼儿园均有专供幼儿游戏活动的场所，但是有的幼儿园游戏场地设施单一化、使用低效，甚至存在安全隐患。而家长对于幼儿的游戏活動也持消极态度，甚至认为幼儿的游戏活动可能会带来许多的安全隐患，在一定程度上阻碍了幼儿的游戏的发展。我以此为前提，探讨目前幼儿游戏活动的一系列问题，并从优化幼儿园游戏、环境转变、游戏活动意识等各个层面入手，探讨提升教师游戏知识水平的策略。

一、以幼儿为游戏活动主体，科学规划游戏环境