沈晓娇 吴芬

摘要：分析并消解幼儿消极等待现象能帮助幼儿克服分离焦虑、难以适应园内生活等问题。由于小班幼儿入园时间短、对园内环境陌生、表達能力不强，使得幼儿难以一时适应园内生活。因此，分析小班幼儿的消极等待现象成为必要。本文通过观察法和结构式访谈法研究小班幼儿的消极等待现象，针对研究结果，提出调整小班幼儿的作息时间、灵活教学、整合活动环节等方面的建议。

关键词：消极等待现象;小班幼儿;入园适应

中图分类号：A 文献标识码：A

一、研究背景

2017年发行的《幼儿教育指导纲要（试行）》中明确指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除等待”。消极等待现象是指在幼儿园的集体生活中，幼儿在等待教师组织下一个活动时，所处的一种无所事事、不作为的状态[1]，[2]，主要表现为幼儿静坐发愣、乱跑乱动、闲聊说笑、无目的地玩玩具，以及哭闹不止等行为（这是完全有别于积极等待的）[3]。因此，分析并消解幼儿消极等待现象是幼儿尽快适应园内生活的前提。

关于幼儿园的消极等待，一些学者展开了相关研究。杨军[4]指出幼儿总是在教师一遍遍强调规则与纪律的漫长游戏等待中，白白浪费时间和各区域材料及纪律，导致幼儿总是无所事事消极等待。综观已有的研究，主要更多是以理论分析为主，缺少实证探索，本研究将通过观察法和访谈法等实证研究方式来探索小班幼儿的消极等待现象。

二、研究方法