黄丽萍

中图分类号：A 文献标识码：A

当今国际竞争的实质是科技的竞争，国民创造力的高低已成为一个国家竞争力的重要标志。在语文教学中的创新能力的培养并不是要求教师和学生每天都有独到的做法和专利的产生，而是通过教育，使学生具备创新的基本素质。陶行知先生也说过：“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童的创造力，以从事创造之工作。”而语文作为一门基础学科，听说读写都含有大量的思维能力和创造力培养的的因素，如积极挖掘训练，不仅能培养学生运用语文知识的能力，还能培养学生不断完善自我的能力和适应社会发展的主观能动性。因此，语文教学在创造思维的培养上有着重要作用。

一、为思维提供丰富的材料

思维活动要依赖充足的材料，一定的社会知识、生活阅历和较宽的知识面是进行再造想象和创造思维的基础。人的知识量与其分析问题、解决问题的能力在一定程度上是成正比的。因此，我们要为学生提供大容量的学习材料，如开设阅读课，向学生开放图书室，阅览室，组织就近参观工厂，农村等，使学生从多种渠道吸取各方面的知识，开阔视野，这对提高学语文活动过程中的思维速度和质量，提高理解能力和表达能力，发展创造思维大有好处。

二、创设有利于创造活动的环境

学生创造思维的发展，总是与创造活动相连的，因此应当为学生创设有利于创造活动的环境。在课堂上结合听说读写活动尽量为学生提高创造活动的机会，如创造性复述，即兴演讲，讨论、辩论、质疑、答疑等。……