丁历黎

摘要：多元评价，能有效改进学生学习效果。通过课例研究，笔者梳理出课前、课中、课后的常用评价，系列化的评价是学生学习的润滑剂、催化剂和保鲜剂，用好这些评价，能在一定程度上助力学生学习效果的提升。

关键词：多元评价，学习效果

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

如何有效改进学生学习的效果，课题组老师在不断地探索。通过多次课例寻根，我们发现，多元的评价是一个重要因素。于是，课题组聚焦课堂教学评价，开展了进一步的研究。当课堂教学评价的研究正在深入时，我们发现，影响学生学习效果的不仅止步于课堂教学的评价，而课前、课后的评价也起着举足轻重的作用。因此，我们又把研究范围拓展至课前和课后的评价，希望能够梳理出一套基于多元评价的教学策略，以此促进学生学习效果的提升。

正文：

评价，是教师教学智慧的凝结，更是助推学生学习的动力;多元的评价，更是在学生的学习活动中起着重要的作用。通过不断的实验研究，我们发现，在不同的学习时段，采用不用的评价方式，可以让学生的学习持续保鲜，起到积极的作用。

一、课前预习评价，熟悉新知的润滑剂

大多数新知（目前研究范围内，除语文的预测单元外），做课前预习和不做课前预习，效果是截然不同的。而有效的课前预习，可以通过评价来促进。

（一）网络点赞评价

以语文的课文预习为例。语文阅读课文的教学，学生能在课前相对流利地自主朗读课文，是学习的基础。……