黄乐来

摘要：STEAM理念是美国为能够更好地保持自身的综合竞争力量提出的一种全新的教学理念。STEAM理念正式提出以后在世界各个国家相继引起了巨大的影响。STEAM理念整体上包含有科学、技术、工程、艺术等多门学科，在该理念的理论下进行人才发展战略的科学部署，从而才能够培养出国家需要的物理专业高素质人才。在STEAM理念最初引入中的那一段时间当中，物理教学工作的开展要将STEAM理念作为教学工作的核心，通过多种方式培养学生对STEAM理念的深入认知，与此同时，培养学生对物理知识的学习与运用能力。基于此，本篇文章对STEAM理念下的初中物理课程设计改进行研究，以供参考。

关键词：STEAM理念下;初中物理课程;设计改进分析

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

STEAM代表科學（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）学习起来，打破学科间的壁垒，真正实现用物理知识解决实际问题。物理教研合理运用STEAM教育理念，渗透以物理学科为主导的多学科融合理念，帮助学生在掌握学科知识的基础上，提升解决实际问题的各项能力，培养审美能力和科学素养。

一、STEAM的相关概述

STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的缩写。指向核心素养的初中物理课堂融合STEAM教育理念后，能有效提升课堂的跨学科性、体验性、情境性、协作性、艺术性与设计性，是培养学生创新能力、实践能力、综合素养的有效手段，是培养创新实践型人才的“必需品”。

二、STEAM理念下课程的改革模式分类

（一）探究型模式

探究型STEAM教育应用模式主要是辅助学生们将STEAM理论知识更加充分地应用起来，做到不断地发现问题——解决问题。……