汤芷妍

摘要：陶行知的“生活教育”理论，结合中国的实际，创造出了“给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需求而教育”的理论。用陶行知的生活教育理论指导幼儿园的美术教育活动，就是将“生活教育”理论做指导，在美术活动中密切联系幼儿的实际生活，进行以幼儿发展为本位的美术教育，尊重幼儿的个性化创造;就是将幼儿的兴趣、能力、心理需要及生活能力为中心，以各種美术表现手法为基本手段，在幼儿美术教育活动中体现陶行知思想生活化的特征，实现生活化的价值。

关键词：陶行知“生活教育”理论   幼儿园   美术教育活动

中图分类号：A 文献标识码：A

一、生活教育理论对幼儿园美术教育活动的指导意义

幼儿生来就对美术有一种与生俱来的热爱，用生活教育理论指导幼儿园美术教育活动让幼儿回归生活，用生活作为美术创作的素材，有助于幼儿对生活的热爱。

1. 生活教育理论能够提高幼儿的审美情趣和生活感知

幼儿具有敏捷的观察力，对周边的事物充满了好奇。用生活教育让幼儿回归生活世界，让幼儿用心观察生活中的事物，美术的形式描述出来，有助于幼儿提高审美情趣和生活感知。

例如：幼儿教师让幼儿观察自己生活中看到的小动物，然后用画笔画出来。放学后有彤彤站在马路边不回家。她仔细看着树上的小鸟飞过来飞过去。彤彤问妈妈：“小鸟为什么总是嘴上叼着东西飞到树上，然后嘴上的东西就没有了又飞出来呢？……