杨阳

摘要：幼儿阶段是人类的初期成长阶段，是各项能力与态度形成的奠基期，因此重视幼儿教育是教师具有长期视野的重要表现。应试教育体制影响深远，导致教师与家长越来越只重视儿童与青少年的学习成绩，并且过度争优拔高，从而在幼儿阶段便促使儿童被迫快速成长与发展，进而导致幼儿过早地承受心理压力。幼儿教育本应是解放幼儿天性，引导其快乐成长的重要阶段，但是过重的压力造成的心理问题已经阻碍幼儿的持续性发展。为此，教师应积极探索幼儿心理健康教育的方法与途径，力求保证幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿阶段;持续性发展;心理健康;方法与途径

中图分类号：A 文献标识码：A

目前，部分教师根本未认识到开展心理健康教育的必要性与重要性，另外还有部分教师关注到幼儿心理健康问题，但是因为缺乏科学的理论与方法支持，所以运用的方法与方式缺乏针对性、科学性以及规范性，从而导致幼儿心理健康教育发展进程缓慢。幼儿心理健康教育现状主要存在以下三方面：首先，缺乏与幼儿的有效沟通渠道，幼儿因为能力不足所以产生求助意识是较为常见的，但是缺乏交流机制，导致其心理问题越来越多，从而幼儿心理情绪无从消解;其次，教师在教育进程中，未紧密结合幼儿群体特点，幼儿易因为过程无趣而产生注意力不集中的现象，从而无法实现正向发展;最后，教育活动形式单一，长此以往，幼儿便会逐渐产生枯燥乏味之感，从而主动参与意识下降，进而教育活动无法有效发挥教育成效。……