徐晓珍

摘要：课堂提问是教师进行启发式教学，调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高课堂效率的一种教学手段。因此，教师通过优化课堂提问，启发学生的思维，能极大地提高课堂教学的有效性。

关键词：课堂提问  思维能力  有效性

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的开展，如何提高课堂教学的有效性已被广大教师所关注，而提高课堂提问的有效性，优化课堂提问，则是培养学生思维能力，提高课堂教学有效性的重要途径。本文就如何“优化课堂提问艺术，培养学生思维能力”谈谈自己的看法。

一、观察式提问，培养学生思维观察力

观察式提问是指通过引导学生观察考古实物、图表等，提出与此有关的问题，目的是让学生通过观察来思考问题，培养学生的观察力。在历史教学中，教师要随时注意培养学生的观察力，特别是要引导学生从不同角度、不同侧面去观察。并且要不断地将观察到的事物和已知的知识联系思考，透过事物的本身发现其独特之处，从而培养学生敏锐的洞察力。

例如在讲到隋朝的运河时，为了让学生更好地掌握，要引导学生观察隋朝大运河示意图，然后再提问：“请找出隋运河的‘三点’‘四段’‘五条’”，学生经过认真观察后回答都比较准确。又如在《明朝的对外关系》一课中要引导学生观察郑和下西洋路线图，且提问：起点是哪里？先后到达了哪些国家和地区？最远到达哪里？结合问题认真观察后，学生便对郑和下西洋的路线有了深刻的了解，并在以后的填图测试中基本上都没出错。……