叶晓青

摘要：阅读教学是小学教学的重要组成部分。教师运用读写结合教学模式，能够发挥出结合教学的优势，切实提高学生语文综合运用能力。本文就小学语文教学中读写结合教学模式进行了初步分析，以供参考。

关键字：读写结合;小学语文;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文课程教学中阅读教学与写作教学必不可少，这两大组成部分之间的关联十分密切，想要全面、协调地提升学生阅读与写作能力，教师就要将两部分教学工作结合到一起，通过结合教学模式让学生在阅读中积累写作技巧，在写作中加深阅读理解，以获取事半功倍的教学效果。

一、培养学生读写结合意识

目前，我国小学语文课堂所开展的读写结合活动中，虽然教师积极回应读写结合的语文教育改革号召，设计了读写结合教案，并在课堂上组织读写结合活动， 不过活动具有较强的形式化，学生只是为了读写结合而被动地进行读写结合，自身的读写结合学习意识并未树立起来。基于形式化读写结合教学模式下的课堂，难以有效提升学生的语文读写能力。为了打破读写结合的形式化弊端，避免“面子工程”在建设读写结合课堂中出现，教师要加强对学生读写结合意识的培养，引导学生在阅读过程中积极进行记录、标注等写作行为，激发学生写作兴趣，使学生在语文课堂上能够将阅读和写作协同进行，提升教学效果。例如，在二年级上册《枫树上的喜鹊》这篇课文的朗读教学中，教师运用读写结合教学策略，引导学生通过写作方式深刻品读句子。……