凌文

中图分类号：A 文献标识码：A

数与运算在小学数学课程中占有重要的地位，培养学生基本的运算技能一直是广大教师关注的问题。只有学生明确了算理和具体的方法，在生活中才能灵活、简便地进行运用，才会具有较强的计算能力。因此，在计算教学过程中，教师更应该关注学生对算理的理解。

一、注重计算教学，处理算理与算法关系。

要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。计算法则是计算方法的程序化和规则化，学生掌握计算方法关键在于理解。如果不明白算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。因此，在小学数学教学中就要加强教学上好新授课，处理好算理与算法之间的联系。

1.利用直观演示和动手操作，帮助学生理解算理。

思维是从动作开始的。数学中的一些概念，如整数、小数、分数、百分数的认识，运算定律和性质，及和、差、积、商的变化规律，都是运算法则的依据。但是这些都是抽象的数学知识，而小学生的思维是以具体形象思维为主的，这样抽象的数学知识与小学生的思維之间有一定的距离。所以对算理的剖析就要根据小学生的认识特点，通过教师的“架桥”，寓抽象的知识于具体形象之中，把学生的认识逐步引导到抽象的彼岸，从而概括出计算法则。例如，在进行9加几教学时就可以让学生请出小棒一起来学习，在学生自主动手操作中优化得出凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基础。……