邓芳丽 王咏梅

摘要：合作，自古就是人类生存与发展必不可少的能力和素养。当今科技更是迅猛发展，社会分工越来越细，合作化程度越来越高。新的时代要求我们培养懂合作、会合作的高素质人才。因而幼儿教师在日常工作中应加以重视，通过多种科学的引导方法，让幼儿有效形成良好的合作意识与能力，为幼儿的健康全面发展奠定基础。

关键词：幼儿教育;幼儿;合作意识;能力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼兒合作能力主要指幼儿与同伴与亲人及与成年人合作解决问题的能力;幼儿合作意识就是幼儿为解决问题、达到目的产生与他人合作的愿望。幼儿时期是培养这种合作品质和素养的最佳时期[1]。目前，我国大部分幼儿在家中都是独生子女，即便不是独生子女，也与兄弟姐妹年龄相差很大，他们缺少与兄弟姐妹一起生活的经验。此外，独居式的商住楼，阻断了幼儿与外界接触的机会，缩小了幼儿游戏空间，而现代化的电子产品更是代替了孩子们的游戏方式。幼儿几乎没有共同成长的伙伴，缺少相互模仿的榜样，因而也就没有与人合作、协商这些概念，自然也就产生不了合作意识。加之父母不当的教养态度与方式，如过分保护、溺爱、放纵等，导致儿童在家里娇生惯养，唯我独尊，在外面要么是胆小、自卑、孤僻，不敢与他人交流;要么是任性、自私，情绪化明显，不能与同伴友好相处，更谈不上合作。针对我国现阶段幼儿在合作意识和合作能力方面表现出来的种种问题和幼儿成长期的心理特点，笔者认为可以通过以下几方面激发幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。……