任凯

摘要：在当前的教学背景下，倡导的是因材施教，既根据学生的个体差异、学习需求具有针对性的教学。在传统教学中，教师并不注重这一点，导致学习能力较差的学生丧失了学习的自信，长期处于被动学习的状态，所以学习效率很是不如意。而分组分层教学法可以改变这一点。通过将学生分成不同的小组和层次，采取因材施教的方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生感受到成功地吸引，有效提高教学效率。

关键字：初中数学;分层教学;兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A

一、激发学生的学习兴趣

数学是一门相对抽象的理论学科，满堂教学难以将知识点抛给学生，使学生感到枯燥，难以理解数学，逐渐失去学习兴趣，削弱了探究的积极性，产生厌学情绪。特别是第三年，为了顺利进入重点高中，学生们沉浸在试题的学习中，通过做大量的模拟试题来提高自己。他们对数学的兴趣已经偏向一边，他们认为分数是最后的决定因素。爱因斯坦说过兴趣是学习的老师。教师应该从学生学习的角度考虑教学，多想想自己的教学内容、教学方法以及学生是否感兴趣。只有当学生感兴趣时，他们才能感受到学习的乐趣，积极探索，才会有明显的学习效果。因此，教师应该改变教学方法，丰富学生的学习形式，激发他们的学习兴趣。例如：利用课堂提问提高学生的注意力，促进他们对探究性思维的兴趣。问题可以帮助学生摆脱思维惯性，走出学习的死角，就像让学生看到光明，提升学习精神，进入新的思维过程。……