李汝锡

摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”粤语童谣在幼儿音乐教育中具有重要的教育意义。粤语童谣有趣，节奏感强，朗朗上口，很受孩子们的喜爱。粤语童谣有着浓厚的本土音乐文化和本土生活气息，是代表本土文化的音乐成果，当下粤语童谣逐渐被边缘化的现象，文化的创新和传承需要一代又一代人的努力。粤语童谣文化创承要从幼儿教育入手，教育方式方法要紧跟时代的步伐，幼儿教师要摒弃传统的记忆教学模式，轻化技巧性教育，让粤语童谣增添更多时代元素。本文结合打击乐与粤语童谣，浅谈幼儿音乐教育在粤语童谣与打击乐的结合下，引导幼儿在游戏中沉浸式体验，享受、创作音乐和表演，以提高幼儿音乐感受力，提升幼儿对艺术的感受能力。

关键词：粤语童谣;打击乐;幼儿;音乐

粤语是粤港澳地区通用的语言，粤语童谣是一种用粤语方言来抒发儿童的主题思想，反映儿童生活的音乐作品。节奏和旋律是粤语童谣最基础的元素。打击乐，是指在乐器上敲击所产生的声音，按一定规律或节奏形成音乐。打击乐的乐器的种类很多，可以是木鱼、架子鼓、吉他、二胡等，也可以是日常生活中发出打击乐声的物件。打击乐教学是幼儿园粤语童谣教学的组成部分之一，孩子们在打击乐中感受声音的不同，体验声音的乐趣。打击乐需要孩子的手、眼和大脑并用，集中精神、按打击乐的节奏和规律完成。打击乐既可以让孩子感受音律美，还可以激活孩子的思维，从而训练和提高孩子的观察力、鉴赏力、想象力和记忆力。

一、以玩乐的形式进行各种有节奏的音乐游戏

游戏是孩子们喜欢的活动形式，枯燥的节奏练习难以让孩子提起兴趣，教师应该结合游戏把节奏练习融入音乐游戏中。

1.学会听是打击乐的基础，孩子只有认真听，才能分辨粤语童谣的旋律，感受粤语童谣的节奏

老师可以带孩子玩“听声音”游戏。老师可以在黑板后面演奏任何乐器，让孩子们分辨老师演奏的是哪种乐器，提高辨别声音的能力。在此基础上，教师演奏粤语童谣，让孩子跟着粤语童谣节奏拍打，如《123数字歌》，就是用声音的音调来表达数字的区别。《打开蚊帐》，时而快节奏时而慢节奏。让小朋友在聆听的基础上感受粤语童谣的乐趣。

强烈的节奏感是打击乐和粤语童谣的一个共同点。为了让打击乐和唱粤语童谣融合产生艺术美，打开孩子们进入欣赏粤语童谣的大门。教师可以从粤语童谣开始，根据粤语童谣的主题思想和情绪内涵匹配以相同的节奏感和声音，使粤语童谣的演唱更有节奏感和形象性，让孩子们好奇于粤语童谣的意思和节奏张力。

2.在游戏初期，当孩子充分欣赏音乐时，教师可以鼓励孩子用动作表达自己的情绪

例如，在《排排坐》中，在音乐响起之前，老师用生动形象的语言向孩子们描述了水果的美，“李子鲜甜、苹果又大又圆、橙子金黄黄、菠萝酸酸甜甜、荔枝水嫩水嫩、密瓜清甜可口等等”。通过对情景的描述，让孩子根据想象找到自己的感受，鼓励孩子拍手拍出节奏感。同时，老师展示了节奏模式，让孩子们区分强弱，强弱交替，分别拍打身体不同部位，通过展现身体动作来认识音乐旋律。

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验。教师要让孩子深入了解打击乐和粤语童谣的搭配，要注意幼儿的体验，引导他们根据粤语童谣设计动作，讨论打击乐的节奏，并能看老师指挥表演。让幼儿全身心体验说唱的快感，感受打击乐与粤语童谣碰撞的方式。比如，让孩子们感受打击乐的魅力和粤语童谣的混搭，在欣赏了老师编好的配乐后，鼓励孩子们自主探索。通过在班上尝试敲击各种乐器和物体，也通过尝试敲击身体各部位来探索不同声音，感受节奏感，感受配乐。在我的引导下，孩子们分为三组，分别以用乐器发出特殊的击打声、用手拍打身体表达粤语童谣的主旋律和唱出粤语童谣。起初，引导孩子们组成协调的节奏，保持音律的顺序，我统一指挥大家看我手势表演。经过几次尝试，我选择了节奏感较好的孩子作为小指挥员。在这个过程中，孩子们对粤语童谣有了新的认识，也深入探究了粤语童谣中节奏的表达。

在轻松自然的體验中，孩子们充分感受打击乐和粤语童谣节奏带来的神奇感觉。成功的组合表演后，孩子们对打击乐和粤语童谣的组合更加感兴趣，更易于表达自己的情感，享受打击乐和粤语童谣融合的音乐玩法。

二、发挥孩子创编能力，鼓励他们设计图谱，享受团结合作的乐趣

在打击乐中，节奏是最重要的。打击乐强调与他人的协调与合作，不需要个人主义。为了加深孩子们对打击乐和粤语童谣的感受，老师可以引导孩子听打击乐和粤语童谣的基础上，学习设计简单的图谱，在每组孩子中选出最好的图谱，大家看图谱进行打击乐。

图谱设计尽可能简单容易操作，主要是让小班幼儿在玩乐中认识图谱。例如，在《排排坐》中，可以用不同的水果来表达乐句内容。在《大西瓜》中，用大西瓜代替乐句。在学习了乐句的结构后，再让幼儿学习制作图谱。

在设计讨论过程中，鼓励孩子们积极学习，积极参与，对于节奏的变化，他们会花更多的时间讨论用什么图片符号来表达节奏和音调。把复杂的音乐简单化，让孩子记住并认识粤语童谣。幼儿具有统一的图谱后，他们在听自己的表演时会主动协调其他人的声音，使整体打击乐音乐更加和谐。让孩子们体验到一起唱粤语童谣打击乐器的快乐，体验与他人协调合作的快乐。

三、用生活物件作为打击乐器，提高孩子的音乐敏感度

孩子的思维需要老师来培养，老师要自觉地引导孩子去寻找生活中的声音，还可以引导孩子利用废旧材料制作打击乐器，激发他们对打击乐器的兴趣。

总之，在幼儿园打击乐和粤语童谣融合教学中，教师要鼓励孩子多听，理解音乐所表达的情感，学会认识和记忆粤语童谣和乐句，逐步认识每首粤语童谣，提高与他人合作的能力。同时，教师应鼓励孩子在生活中寻找替代打击乐器，让唱粤语童谣和打击乐成为孩子们最喜欢的游戏之一。