人体的生命活动调节复习教学设计

2021-01-02梁娜

学校教育研究 2021年23期

梁娜

一、单元教学设计：

1.指导思想和理论依据

北京版七年级下册。课标指出：神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动;人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。本单元安排在人体其他系统之后，是在学生都学习完人体其他系统之后可以起到归纳总结的作用，让学生形成整体意识，帮助学生建立人体是一个统一的整体，而这个统一的整体需要在神经系统和激素的共同调节之下来完成的观念。

本单元可以划分为3个专题：专题一：人体对外界环境的感知;专题二：人体通过神经系统实现的神经调节，专题三：人体通过内分泌系统实现的激素调节。其中神经调节是本主题中的重点专题，包括神经调节的基本方式和神经调节的结构基础，同时人体的激素调节也需要神经系统的控制，所以两个专题之间是有着必然的联系。

2.教材分析

根据课标的要求：描述人体神经系统的组成;概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。概述人体神经调节的基本方式。举例说明人体的激素参与生命活动调节这些要求结合学生现有的知识水平。

3.学情分析

复习完“人体的营养，呼吸，物质的运输及废物的排出”之后进行的，通过之前的系统复习，学生已经能在一定程度上准确把握科学的复习方法和思路。加上两年的生物学习，学生已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也初步建立，抽象思维能力也大大增加。但由于本专题的知识是学生疫情期间线上学习的，再经过一年的时间，学生遗忘的很厉害，加之本专题知识很抽象，复习起来还是很有难度的，因此需要进行教师主导下的定向教学活动。

二、单元学习目标与重点难点

单元学习目标：

1.描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;

2.解释神经细胞结构和功能的统一性。

3.尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;

4.通过图片展示、学生活动等途径，锻炼学生的分析归纳问题的能力。

单元重点、难点：

“人体的生命活动的调节”重点是以膝跳反射的学习为例，知道神经调节的基本方式反射通过的结构基础——反射弧的结构以及相关功能，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用;难点是神经调节相关实例的分析。

三、学习评价设计

我校“三环六步”的课堂教学模式，采取“自主完成——小组评价——合作释疑——反思提高”。

评价内容：以学生在知识能力情感态度价值观方面的发展为目的实现多维化。

评价主体：有教师、家长、同学、学生本人。