柯丽萍

摘要：《纲要》指出：“应提供自由表现的机会，鼓励用不同的形式表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美和表现，分享他们创造的快乐。”我们身为引导者应当注重想象力的培养。

关键字：美术活动 培养 想象力

黑格尔曾经说过：“最杰出的艺术本身就是想象。”每个孩子都是未来的艺术家，他们都有自己独特的想象空间，所以我们必须重视他们的想象力。绘画可以使幼儿再现生活现实或表象想象未来生活，因此美术活动是发展其想象力，促进个性全面发展的有效手段。

一、幼儿想象的特点

什么是想象力？想象力是指人对接触到的现实在大脑中进行加工，从而创造出新形象的能力。它可以分为无意和有意两种想象。比如，看到空中各种形状的云朵，便自然会想象它像某种动物或其它物品，像这种没有预定目的、不自觉产生的想象就是无意想象。而有意想象是自觉产生的想象，具有主观性，如在创作过程中头脑构思出的形象。一般来说，幼儿在1岁以后开始发生想象，并且随着年龄的增长，而日趋活跃。如果您留心观察，一定会发现类似的有趣事情：当幼儿把杯子拿起来扔时，我们表现出生气，他会自然地把眼睛闭起来，因为他认为他看不见我们，我们也就看不见他。这正就是幼儿的想象，是自然而然地发生想象，并非特意为之。

大约5-6岁，在幼儿发展语言和思维，丰富知识经验以后，他们便开始有了带明显创造性的想象。这时，他们能把自己想要的事物添加到绘画中。但由于幼儿对空间距离的估量经验不足，其想象往往有很大的夸张性，这也是幼儿的一大特点。比如，幼儿在画大象的时候，知道大象的特点是鼻子很长，往往就会把鼻子画得比身子还要长。

虽然，幼儿期的孩子创造成分少，想象缺乏有意性，但是，孩子的身上有很大的想象潜力，我们必须学会发掘他们的想象力。

二、想象力的重要性

人一旦失去想象力，就如笼子里的鸟儿，从此失去广阔的天空。我认为培养幼儿的想象力非常重要，想象力牵动着所有的感官，如艺术家、科学家，作家等，都是因为其丰富的想象力，才得以创造出惊人的作品。

现在也有许多孩子因作品富有想象力而获奖。如在联合国教科文开展的“我在2000年中的生活”世界儿童绘画比赛时，胡晓舟同学的作品《荡秋千》，构建出一副极富想象的画面：一轮挂着秋千的弯月，旁边繁星环绕，一个小孩坐在秋千上欣赏美丽夜空，探究着奥秘的宇宙。用一幅神奇的绘画表达了他们对未来的向往和憧憬，并因此荣获得“世界儿童画一等奖”。这幅画非常突出的特点：构思独特、新奇，以及具有儿童稚气的想像。

美国也曾发生一件惊人的事件，幼儿园老师提前教会孩子学会“O”，反而被一位妈妈告上法庭，该诉讼最后获得了胜诉。理由是提前教学剥夺了孩子的想象力，因为她女儿以前能把“O”想象成是苹果、太阳等等，而自从老师教她后，在女儿眼里“O”便只能是“O”。由此可知，想象力对于孩子是多么的重要。然而我们又该如何培养想象力呢？

三、让幼儿在美术活动中激发想象力

（一）激发幼儿兴趣，萌发幼儿的想象意识

想象是无限的，身为幼儿教师不能用“像不像”来评价幼儿的作品，而是用“好不好”来评价，这样孩子才不会以“像不像”为标准，因而丧失想象。在绘画活动中，我们应该肯定幼儿的想象，并提出疑问引导其转换想法，避免思维僵化。比如以《可爱的树》为主题，提问“树一定是绿色吗？”幼儿就可以想象出树颜色在各种季节里是不同的。或者提问：“树的形状一定是波浪形吗？”幼儿就会对树的外形进行装饰想象：圆圆的、尖尖的的等。有了这样的引导，孩子丰富了想象，并画出独特的作品。积极地鼓励幼儿大胆想象，并加以肯定，在兴趣盎然，思维活跃的尝试中，萌发幼儿想象意识。

（二）教师创造机会，让大自然成为启发幼儿想象的源泉

陈鹤琴说：“大自然，大社会是我们的活素材”。教学中，我们应带幼儿亲近大自然，看花摸树、听鸟鸣、观察动物等，让大自然启发幼儿的想象力。比如主题《夏天的声音》，带幼儿郊外写生时，不应急着绘画，而是先让幼儿去想，去观察，去听听夏天的声音，怀着愉快的心情寻找他们心中的夏天。有的观察植物，有的听流水声，有的摸着小乌龟，看着听着摸着便会迫不及待地想用画画来表现心情。这样想象才能具有多样性，并创作出充满活力的作品。欣赏大自然为幼儿开启想象的大门，丰富了想象世界。

（三）引導幼儿听音乐作画，启动想象的翅膀

音乐与美术是相通的，让幼儿听音乐作画，调动听觉，幼儿会根据听到的声音引起联想，启发想象的翅膀，再把想象的东西画下来。比如在听音乐绘画活动，我们没有给定主题，只是先让幼儿听各种不同风格的音乐，在脑海里形成了自己想象的画面，然后让他们根据自己的喜好进行创作。当播放抒情的钢琴曲，有的画了跳舞的白雪公主，有的画了小女孩飞在草地上，借助音乐幼儿产生了情感上的共鸣，在脑中丰富了想象，并创造了具有个人风格的绘画作品。而利用各种不同风格的音乐，更有利于开启幼儿想象的空间。

（四）培养幼儿欣赏作品的能力，激发幼儿的想象力

幼儿绘画是充满个性化的，应鼓励幼儿互相学习。通过引导幼儿向同学学习优点，将激发孩子更加多元的想象。因此举办更多的活动来培养欣赏能力也是重要的途径，如：①邀请专业的美术老师进课堂。②参观画展、博物馆等。③举行幼儿作品展览会。在幼儿进行欣赏时，教师应适当地给予语言上的帮助，有助于培养幼儿想象力，例：欣赏爱德华·蒙克作品《呐喊》中，可以让幼儿用各种色彩来上色，并启发幼儿，“我们还可以怎样来表现呐喊？”

爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象慨括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”身为幼儿园教师，在教学过程中应该具有前瞻性，时刻牢记想象力对孩子未来发展的重要性，在幼儿时期丰满了想象的羽翼，孩子长大后便能拥有更加广阔的天空。

参考文献：

[1]《培养优秀孩子的9种能力》，华阳主编——北京：化学工业出版社，2011.1.

[2]《哈佛素质教育理念精华》，侯书森主编——延吉：延边人民出版社，2001.7

[3]《和孩子一起成长》，姚磊、胡颖编著——北京：中国档案出版社，2005.11