田红菊

幼小衔接是指幼儿从幼儿园升入小学的过渡时期，也指幼儿园和小学根据儿童的身心发展需要，开展两阶段教育间的相互衔接工作。幼小衔接工作是非常有必要的，当代时期，很多教育者以及家长都比较关注于幼小衔接工作，我们也必须要高度重视幼小衔接中所出现的问题，并寻求更好的解决办法。

一、幼小衔接的重要性

幼儿从幼儿园升入小学，会面临着生活习惯和学习模式的巨大变化：

幼儿园教育是启蒙教育，主要是培养幼儿的良好生活行为习惯，它是以游戏为基本活动，保教并重，重视幼儿的全面和谐发展，不以学习实质性的知识为主要任务;幼儿园课程是五大领域的相互整合，常把教育贯穿于幼儿的一日生活之中。幼儿园教育也是以直接经验为基础，幼儿通过亲身体验、实际操作、直接感知来获得认知。而小学教育具有强制性的特点，是以学习系统的学科知识为主，并通过课堂授课的形式来学习，会严格按照教学计划来实施教育，各环节开展的速度比较快。

幼儿在面对新生活、新环境的情况下，如果缺乏过渡到小学的经验准备，会造成幼儿难以适应小学生活，以至于产生巨大的心理压力。儿童身心发展的过程是阶段性和连续性的，幼儿与小学儿童的身心特征是有一定差异的，为了使幼儿能够顺利的适应小学生活，我们一定要做好幼儿园过渡到小学的衔接工作。如果衔接不当，就会造成幼儿身体、心理、情感、社会适应和学习适应等各种不良问题。

二、当前幼小衔接存在的问题

当幼儿进入小学之后，出现厌学、疲惫、情绪不稳定、精神状态差等身体和心理上的不良反应，大多是由于幼小衔接不当所造成的，当前幼小衔接存在的问题有以下两方面：

1.幼小衔接出现“脱节”现象

幼儿园与小学教育的差异性大，两者之间缺乏联系，造成众多的脱节现象。幼小衔接出现脱节现象的原因主要体现在以下几个方面：

（1）教育形式方面

幼儿园是以游戏的形式来开展活动，保教合一，有学习教育和生活教育两大类;教育形式多样，教育内容也是多方面的渗透于游戏之中，趣味性强，倡导幼儿在“玩中学”和“学中玩”，没有严格的学习任务，多是由教师指导完成，时间自由，制度宽松，不会有太大的学习压力。而小学主要是以系统的学科知识为主，注重教育，理论性和抽象性较强;教育形式单一，教育内容以书本上的理论知识为主，有固定的教育大纲，会严格实施教育、学习、生活等各種规章制度;学习时间较长，任务明确、繁重，竞争压力大，除了有老师布置的作业，还会有其他学业的考试、考查。

（2）生活环境方面

幼儿园教师会对幼儿的活动区域进行相应的环境创设，色彩鲜艳 ，烘托出的氛围比较生动、活泼，还会有不同种类的活动场地及器械;幼儿园里幼儿会有自己单独的小床来进行午休，生活上也会有单独的教师来给予幼儿帮助。

（3）人际交往方面

师生关系：幼儿园教师与幼儿接触时间多，交流也多，涉及面比较广，教师常担任着朋友、母亲、游戏伙伴等多种角色。同伴关系：幼儿园多是以小组的形式开展活动，通常是两张桌子拼凑而坐，幼儿之间面对面，交流、合作的机会比较多。而小学基本上是一个人或两个人坐一张桌子，与同伴交流、合作的机会比较少，多是以个人活动和个人作业为主。

（4）成人期望方面

幼儿园里，成人对幼儿的要求比较宽松，他们大多期望的是幼儿吃好、喝好、长得好，没有心理上的压力。而成人对小学生的要求就相对严格，期望也比较高，他们希望学生能更好的完成自己的学业，成为对社会有用的人，心理压力和竞争力都比较大。

2.幼小衔接出现“小学化”倾向

当前，“小学化”倾向是幼小衔接工作中的最大误区，小学化的做法已经严重违背了幼儿的身心发展特点，而造成幼小衔接“小学化”倾向的原因主要体现在以下几个方面：

（1）幼儿园教育方面

（2）家长思想方面

（3）教育部门管理方面

三、幼儿园做好幼小衔接的策略

幼儿园在幼小衔接中起着非常重要的作用，而幼儿大部分的时间是在幼儿园里，衔接工作需要幼儿园着重入手，制定专门的衔接计划来帮助幼儿向小学过渡。

1.加强幼儿园与小学的联系

幼儿园与小学缺乏联系，两者教育观念相差较大，幼儿园与小学应适当的调整教育观念，帮助幼儿顺应小学生活。

（1）调整教育观念

（2）调整教育模式

2.明确入学准备教育目标

幼儿具有个体差异性，各幼儿的自身适应能力会有所不同，根据小学对幼儿的能力要求，幼儿园要明确幼儿入学准备的教育目标，具体准备包括以下三个方面：

（1）学习准备

（2）自理能力准备

（3）社会性准备

3.选择合适的入学准备教育途径

幼儿园要根据现有的教育内容，对幼儿进行渗透教育，注重多方面的培养，如：延长幼儿的上课时间，培养幼儿的注意力和自控力。可以通过教育活动和一日生活环节来促进幼儿的适应能力，针对入学准备上的重难点，幼儿园可专门组织一系列活动来帮助幼儿向小学过渡。也可以让家长参与幼儿园幼小衔接工作，像家长宣传正确的幼小衔接观念，实行与家庭、社区的相互合作，大力宣传幼小衔接的重要性，帮助幼儿顺利向小学过渡。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。所以幼小衔接工作是需要幼儿园、家园和社区的相互合作，共同为幼儿的入学做好全面的准备工作。