游戏点燃专注力

2021-01-02刘方宏

学校教育研究 2021年23期

刘方宏

专注力是指在一定时间内把注意保持集中在某一活动上的能力，是认知、记忆、思维、想象活动的组织者和协调者;是脑部的网状结构及边缘系统对外界刺激的警觉程度和维持的长度。

小学生在学校里是否能专心专注地学习，从而取得优异的学习成绩已经受到家长、学校及社会的高度关注。研究发现，近年来专注力缺失的儿童数量呈快速增加的趋势，从幼儿园到中小学，专注力缺失的儿童都普遍存在，不仅给孩子的学习和生活带来了不利影响，还影响了家庭的和谐幸福和学校的教育教学质量。

国外对专注力缺失的治疗一直沿用的是药物治疗为主、训练为辅的方式，容易让专注力缺失儿童对药物产生依赖性，而且药物治疗只是在治疗期间改善症状，并不能治愈。而中国教育学会“十二五”教育科研课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》的研究人员经过十多年的潜心钻研，从理论和实践方面均取得了重大成果，我们学校也开展了专注力训练的试点工作，课题组指导我们对儿童专注力训练完全采用自行研发的游戏课程进行训练，让孩子们在愉快的游戏中不知不觉地提升专注力和学习能力，激活孩子自身的潜能，让孩子先培养学习兴趣，再具备学习的能力。

我在学习专注力和教学实践中发现，专注力游戏能大大提高学生的学习兴趣和学习效率，而且随着专注力的提升，学生其他方面的能力，如记忆力、观察力、理解力、逻辑思维力、交往能力明显提升。因此，我把专注力的训练和学习能力训练相结合，通过提高学生的专注力，来提升学生自身的学习能力。

心理学上认为：人在游戏时精神兴奋，对外界的刺激体验最强烈，对外部信息的接受也是最快的。孩子在游戏中、想赢、多赢、快赢。积极动脑、实现高效课堂。在游戏中学会知识、应用知識、创新知识、树立规则意识、体现了动脑第一、习惯第一。孩子们对游戏都有兴趣，专注游戏教学是对常规教学的补充和提高。

调动起学生玩游戏的兴趣就等于学生对学习有了兴趣。课堂教学以游戏为主，达到做游戏就是学知识的目的。凡感兴趣的东西都不是负担，快乐地教与学、玩的入迷、使学生不愿意下课。充分调动学生的情感因素，使其兴趣、爱好、思维和需求得到和谐发展。专注力游戏教学促进人人动手、个个动脑、快乐于“游戏”之中。游戏教学极大激发学生兴趣和参与欲望，使每个人积极参与并担任游戏角色和成员、不留课堂死角。在游戏中、使学生不知不觉地学到了教材中的内容和必须掌握的知识。它体现在激烈的学习竞赛中、在无比的兴奋中、甚至是在强烈竞争刺激中和废寝忘食的上瘾中。高效课堂应达到在40分钟内达到游戏玩的入迷，学科知识基本学会的目标。游戏上课提高了学生的自信、养成了学习习惯、享受了学习过程、最终也提高了学习成绩。专注游戏教学在课堂和家中都可以应用，受到老师和家长的支持和欢迎。

专注力游戏教学要求教师变成演员，用游戏提高驾驭课堂的能力，老师的吸引力决定了孩子的专注力，改变老师的一言堂上课，学生仅是自助餐食者的局面。老师引导、师生互动、把课堂变成游戏场。

下面是专注力游戏课堂中的实例，供大家参考。

从买彩票得到启示：把彩票数字变成英语单词。看！买彩票的人多么认真呀！买彩票人对每一个数字反复考虑与推敲，记在本上、这次不中下次改改。如果同学们会面对书上的每一个单词、词语或公式反复考虑、推敲（促进记忆）。该游戏如同买彩票的情况一样，我们把这种研究精神嫁接到课堂游戏教学中，创设了心灵沟通法。

请同学们研究、思考，写出七个单词或公式或词语等，设法与老师想到一起，促进了对知识的记忆，增加心灵沟通能力。

游戏方法和规则：

1.老师先让每个同学根据目前所学的课本内容，一节课、一单元，让同学认真思考后在纸条上写出七个自己感兴趣的英语单词，词语或数学公式等。可与前后位商量，也可有个规定思考的范围（如与学习有关的单词短语或汉字、成语、数学、公式等，考虑方向应尽量争取与老师想的和写的一模一样，要求前后次序也一样，写完后交给同位保存。

2.几分钟后，老师也在黑板上写出七个英文单词、词语或数学公式等。

3.看看那位同学能与老师心想到一起，是否与老师完全一致（这需要有同位看后举手来证实）。如果都不一样，看谁写的有几个与老师写的相同或完全一致。

4.老师要表扬这位同学与老师心灵沟通好。给予适当奖励。

5.评比得奖情况，如同买彩票一样、七个内容完全相同，一等奖。六个相同的二等奖、五个相同的三等奖、四个相同的四等奖，三个相同的五等奖。最后宣布获奖名单

游戏目的：

1.可通过游戏方式把所学知识点全面复习和巩固

2.培养学生快速找单词或词语，提高学生的视觉综合能力。

3.培养同学速记知识的能力、大面积复习和牢记知识点

4.培养记忆力，动脑思考，推敲老师的心理。

5.加强专注训练，提高学习效率

6.提高同学参与命题测试的积极性。

该游戏可反复做2--3遍，起到大面积快速强记单词的作用。