王月珲

（深圳市龙华区第二外国语学校，广东 深圳 518110）

引言

新课程背景下小学语文教材本身就具有明确的价值观，能够为儿童提供良好而权威的道德指导，是儿童基本价值观教育的基础，帮助他们理解对与错，并与他们的共同价值观相符。但是，要让德育教育的成果真正成为儿童自己的价值观，则需要进行批判性思考，发展他们的道德想象力，开放变化并学习批判性反思和理性辩论的技巧。这些事情对小学语文教师来说可能并不容易，需要小学语文教师认真思考他们的小学语文课堂教学模式，以及他们的德育教育方法，以确保小学语文教师在开发学生的语文潜能的基础上，引导他们走向个人和道德自主，实现小学德育教育。

一、小学语文教学渗透德育教育的必要

当前，在世界范围内，人们对价值观和规范以及教育在这一问题上的作用有着极大的兴趣。这种兴趣尤其源于缺乏共同价值观和规范的后现代形势。后现代发展的积极方面是个人在建立自己的身份和道德方面具有更大的自主权。这种后现代发展的问题在于不确定哪些价值观对于生活很重要，也难以共同建立规范。人类具有感性建构的认知可能性，人类能够发展道德价值观。由于这种认识和社会能力，人类可以在反思和对话的过程中共同创造规范。社会环境是动态的，在社会本身、文化、经济、科学技术、政治、人口等许多属性上发生了巨大变化。例如，由于技术的进步，如今手机已经变得如此廉价和普及，以至于它们已经成为小学生的玩具之一。……