陈 群

（扬州市汤汪中心小学 江苏扬州 225000）

随着社会的不断发展，人们的生活水平日益提高，对于教育的关注度也随之提升，很多家长也意识到艺术教育的重要性。由于受传统教学观念的影响，如今小学音乐课堂教学存在诸多问题，如这些问题得不到解决，不仅阻碍学生音乐素养的提升，而且对我国音乐教育事业的发展将产生很大的阻碍。基于此，音乐教师可以探究游戏教学法与音乐课堂的融合，彰显游戏教学的独特作用，真正培养学生的音乐学习热情，促使他们爱上音乐、乐学音乐，实现学生音乐学科素养的有效提升。

一、当前小学音乐教学的现状分析

当前，教师开展小学音乐教学时，未能采用正确的教学模式，他们甚至会将“填鸭式”的授课方式运用到音乐教学中来。在此教学模式下，小学生难以从音乐课堂中体会到快乐，他们更多的时间花费在和教师一起“读课本”上，对其音乐素养的提升难以产生帮助。此外，大多数教师在进行小学音乐授课时，经常会使用一种“二重唱”的方式授课，即教师唱一句，学生学一句，翻来覆去、枯燥乏味。即使部分教师能够将一些乐器引用到音乐课堂中，但是由于很多音乐教师的专业性不强，在演奏乐器时的效果并不理想，这也会在很大程度上影响学生的音乐学习兴趣。由于很多音乐教师并未将学生当作音乐课堂的主体，这就导致很多时候学生的音乐课堂参与感并不好，这会在无形中对小学生的音乐学习兴趣造成很大影响。……