刘佑华

（昆山市玉山镇司徒街小学 江苏昆山 512300）

党的十九届五中全会，开启了我国建设社会主义现代化国家的新征程，教育强国是社会主义现代化国家的重要标志，因此教育要顺应“教育强国”的目标不断改革。实现“教育强国”的目标，对学生的要求不仅仅停留在掌握基础知识技能，更要具备通过所学知识解决实践问题。年龄小、可塑性强的小学生，是思维能力发展的关键时期，所以在小学数学课堂上要注重培养学生的思维能力，教师的教学和学生的生活要联系在一起，使学生能够灵活解决实际问题，从而培养出适应社会生活的关键能力。事实上，小学生的逻辑思维能力较弱，而数学知识较抽象，导致小学生尤其是低年级学生学习数学存在困难。加之个别老师在教学方法上仍然固守传统，使得学生更加无法领悟学习数学的真谛。从长远来看，学生会认为学习数学是困难的，因为他们不能在数学课上获得成就感，对数学失去信心，从而不能提高他们的数学成绩。虽然数学题目类别让人眼花缭乱，但是题目背后所考查的知识点却是固定的，学生如果能掌握其中的“不变”，就能够实现“以不变应万变”，解决“乱花迷人眼”的各种类型题目。因此，作为小学数学老师要在课余时间，加强教学方法的学习，不断提高自己的教学能力，从而提高学生解决数学问题的能力，提升学生的数学素养。

一、小学数学教学中培养学生思维能力存在的问题

小学阶段是学生数学思维能力培养的重要阶段。……