陈妍焱

(辽宁省沈阳市第一七五中学 辽宁沈阳 110101)

初中物理是一门研究物质运动规律和基本结构的学科，具有很强的探索性，因此，教师在开展物理教学时要充分发挥学科优势，结合学生的实际学情，循序渐进地激活学生的创新意识，激发学生的创新潜能，培养学生创新能力，使学生在学习过程中形成良好的创新精神，实现学生综合能力的提高。

一、培养探索兴趣，激发创新意识

在初中物理教学中，活跃的思维离不开浓厚的兴趣，兴趣是学生思维的动力也是实施创新的源泉，因此，教师在培养学生创新精神时首先要充分激发起学生的探究欲和学习兴趣，使兴趣成为驱动学生积极主动发散思维、展开多角度思考的内动力。中学生处于青春期，有很强的好奇心和求知欲，教师可以在教学过程中结合学生的年龄心理特征开展教学设计，激发起学生内心强烈的探究欲，进而跟随教师的引导打破固化思维，激发自身的创新意识。以“牛顿第一定律”教学为例，本节课中包含阻力对物理运动的影响、牛顿第一定律、惯性这三部分知识内容，教学其中关于“惯性”的内容时，教师可以利用认知冲突激发学生的探究兴趣，进而使其积极发散思维，多角度揣摩生活现象中的惯性物理知识。之前学过力是导致物体运动的主要因素，如果不受力，物体的运动状态就不会发生改变，那么，是不是原本施加的力突然消失物体的运动状态马上就会发生改变？……