张 旭

(甘肃省渭源县庆坪学区 甘肃定西 748200)

小学阶段的学生由于年龄较小，在数学学习中考虑不到问题之间的联系。在小学数学教学过程中，数学教师应该运用整体思想，为学生讲授数学知识，并教授学生，使其也用整体思想考虑小学数学问题的解决方法[1]。本文以下就探究整体思想在小学数学教学中的应用。

一、整体思想与整体教学

所谓整体思想，就是把具有某属性的事物看成一个整体的思想。而把整体思想放到数学上来看，就是从问题的整体性质出发，突出对问题的整体结构的分析和改造，发现问题的整体结构特征，善于用“集成”的眼光，把某些式子或图形看成一个整体，把握它们之间的关联，进行有目的、有意识的整体处理。而整体教学则是指逐渐为学生教授数学知识，可以将学生分为小组，并对学习资料与资源进行整理合并，而后为学生提供，以提高学生的学习效率及教师的教学效率。培养学生的整体思想有助于加强学生的思维发展，思维得当，思路就清晰，学习能力就会有所提高。由于小学生的整体思维能力还不是特别发达，所以，教师在实际的数学教学过程中，要引导学生进行整体思考，从整体去延伸、思考问题。

二、整体思想在小学数学教学中的具体应用

（一）引导学生将数学知识对比与延伸

在小学阶段的数学学习过程中，学生对数学学习的感悟是渐进式的，在这个阶段，教师可以运用整体思想进行小学数学教学[2]。……