余延松

(福建省古田县第三中学 福建宁德 352265)

生物核心素养内涵包括生命观念、科学思维、科学探究与社会责任。在构建初中生物生本教育过程中，教师要认真学习核心素养内涵，并结合学生的综合水平和授课活动现状，在制定授课方案期间融入与生物核心素养相关的内容，使学生可以接收信息，获得各方面能力的提高[1]。

一、生本教育的精髓

从字面上来说，生本教育的核心和本质都是为了学生的发展，在教育过程中，教师无论是在制定教学方案还是开展授课期间，都要高度尊重学生、全面依靠学生，把各项教育细节都指向学生，提高学生的综合素养，使其获得全方位发展。在初中生物课堂活动中，教师要从方方面面入手，细致把握生本教育的精髓，并切实落实于课堂活动中。

（一）生本教育是使学生真正成为学习的主人的教育

在传统教育活动中，教师时常占据着主导地位，学生们参与课堂的机会较少，学生活动也比较被动，这样的教育模式下，学生们习惯于依赖教师，教师的讲解代替了学生的思考，使其学习能动性变得比较低。生本教育理念下的课堂活动，使学生成为了学习的主人，教师转变了教育观念，真正把学习的主动权还给了学生，并灵活运用多种方式，激发学生的主动探索动力，使其愿意发挥自身主观能动性，获得新的学习体验。

（二）生本课堂是探究与交流的课堂

生本教育的属性之一就是开放性，这一性质不仅……