李俊英

(河南省封丘县第一中学 河南新乡 453300)

在传统高中化学教学中常常出现“教师教的辛苦，学生学得痛苦”的课堂现象，究其原因在于课堂教学模式不合理，存在许多问题亟待解决，因此，寻找高效的高中化学教学模式，构建高效课堂就成为了一线教师要研究的重要课题。

一、当前高中化学教学中存在的问题

（一）教学理念陈旧，教学模式单一

一直以来，应试教育思想深入人心，很多化学教师依然存在着教师是课堂中心的错误教育思想，采用了“倒灌式”“填鸭式”“一刀切”的单一教学模式，将所有的课堂时间都用来进行知识讲解，沉闷的课堂氛围、枯燥的知识内容，使高中化学课堂给学生留下了枯燥乏味的印象，难以激发起学生的学习兴趣和探究欲望，导致教与学出现了背离现象。

（二）忽视了学生主观能动性的发挥

传统教学模式中教师占据着课堂的主体地位，忽视了学生主观能动性的发挥，学生在课堂教学中完全处于被动状态，教师认真地讲，学生被动地听，常常教师讲得热火朝天，学生早就已经思绪飘远了，根本不能全神贯注地参与到课堂教学活动中，导致高中化学教学效率低、质量差成为常态。

（三）忽视了学生之间的能力差异

高中化学是一门知识点庞杂且具有一定抽象性的学科，对学生的学习能力、思维能力、知识储备都有较高的要求，学生常常听懂容易学会难。但在传统高中化学教学中，教师忽视了学生的能力差异，采用了“一刀切”的教学模式，常常能力强的学生学会了，能力差的学生还依然听不懂，大大影响了课堂教学的整体质量。……