陈正茂

(四川省成都市新都区新都一中实验学校 四川成都 610000)

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在前言中提出：“生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的位置[1]”。由此可见，生物学是一门综合性较强的学科，不仅与其他科学学习领域有较多的交叉知识，也与人文学习领域有较多联系，这为生物学科的跨学科教学提供了丰富的课程资源[2]。

一、在初中生物教学中有效渗透化学知识

目前的课程安排学生要到九年级才接触化学这门课程，但在七、八年级生物课程学习过程中，学生会遇到很多化学知识，若教学中教师只是一带而过，不做过多讲解，学生不但对初中生物知识不能很好地理解，对今后化学学科的学习也会带来一定的负面影响。因此，在初中生物教学中适当渗透化学知识，不仅能够帮助学生理解生物知识，还能培养学生的综合素养，提升学生跨学科运用和整合的能力。

如讲解生物知识点“有机物与无机物的区分”时，可以将化学中对物质的分类、有机物及无机物的定义先给学生作一个简单的介绍，帮助他们理解有机物是生命产生的物质基础，是可以燃烧的化合物（一氧化碳除外），同时给他们提到像甲烷等化合物在生物学和化学上的定义略有不同，为他们今后的学习打下基础。……