张美娟

(浙江省义乌市后宅中学 浙江金华 322000)

科学素养是科学核心观念的重要内容，科学素养的提升对中学生科学观念的建构具有重要意义[2]。传统模式的知识传输性教学在当下已不能发挥有效作用，不仅会阻碍学生能力的发展，更不利于对学生科学思维的培育。因此，以发展中学生核心素养为理念的教育改革方向成为大势所趋。提高学生科学素养能有效改变学生的科学思维模式，有效提升学习效率，在新的教学形势下，在思维转变中形成科学观念，在知识传授中构建科学观念。

一、初中科学观念建构的意义

“核心素养”是指能促进一个人终身发展的与社会发展相适应的必备品格与能力。科学观念是中学生科学学习的核心，更是中学生高效学习的重要基石[3]。运用科学的思维方式逐步培育科学素养，从而彻底理解消化科学概念，有利于开发学生的思维，优化学习方法，提升学习效率。教师要在问题解决中形成科学观念，在交流思辨中内化科学观念，在日常传授中强化科学观念，建立科学素养，从而提升素质教学质量。

二、初中科学观念建构现状

教育的本质是促使学生理解知识，进而产生深层次的思想，创新解决问题的办法。而目前的应试教育过多地强调知识输出，不重视科学的思维方式培养与活跃性问题探究，在初中科学教学中，有必要基于核心素养制订、实施科学的教学策略，促进学生科学核心素养的提高与科学观念的深入。……