蔡妃英

(湛江市第十中学 广东湛江 524000）

学校的发展离不开班级管理，更离不开班主任的精选管理。随着核心素养教育模式的深入，班级管理模式也在不断革新，越来越多的老师把班级划分为小组进行管理和教学，取得了喜人的效果。班主任运用科学的理念提高班级管理质量，有利于良好班风的形成和班级活动的顺利实施。下面，笔者谈谈在高中班级管理中所实施的小组管理。

一、小组管理的形式

（一）组员的构成

把全班同学按每个小组5-6人的模式分成若干小组。高一一开始不了解学生的具体情况，只能根据学生成绩和男女搭配来安排小组成员。一个学期后编排小组除了考虑成绩和男女比率，还要顾及每个成员的纪律、课堂表现还有性格特点。高二开始按照他们的意愿选择小组。也就是我指定每个小组的组长，然后组员选择想成为哪个小组的成员，也可以选择不想成为哪个小组的成员。同时，组长也可以拒绝某个同学，不要他成为其组员。然后，我根据他们的意愿协调小组，如果有同学被所有组长拒绝的，那就让他自己找组长协调。实在不行，我最后出面协调。高三就让他们自己选择伙伴组成小组，组长由他们自己推选而定。有落单的同学，自己去找想加入的小组或老师帮忙。小组管理是否能够取得成功，其中一个决定性的因素就是组员的编排。如果一个小组里全是无视校规校纪的同学，那么这个小组，即使小组长很有管理能力也难力挽狂澜。……