APP下载

为朵“小花”入“乐园”
——解读《从百草园到三味书屋》

2021-01-02陶承林

科学咨询 2021年13期
关键词:儿童制度教育

陶承林

(安徽省马鞍山市博望区委党校 安徽马鞍山 243131)

一、文本主题的确立

出自《朝花夕拾》的散文《从百草园到三味书屋》是鲁迅童年生活的极好写照,人们对这篇文章的主题历来都有争议,有人从鲁迅的深刻思想内涵出发,认为这篇文章有反封建的思想在里面,批判了当时社会对儿童的摧残,我认为这种说法过于勉强。对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意,鲁迅有过明确的说明。他在《朝花夕拾·小引》中说道,这本散文集是在北京至厦门这段时间写的,在广州编订。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物,来排除目前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》是在厦门大学的图书馆楼上写的,当时他“是被学者们挤出了集团之后”,只好借这样一朵儿时的“小花”,来排遣寂寞,这是一。第二,《小引》还说明,原来集名是《旧事重提》,编订时,“我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》”。这一改动,是为了更符合这组散文的内容实际。因为,在苦闷失望中的鲁迅,当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果。应该说,贯穿《从百草园到三味书屋》全文的,是甜美的欢乐的回忆,是一颗天真调皮的童心,这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。依照某种主观需要,凡持革命的文艺家的作品都必带“火药味”的偏见,凭空地把它附会为批判封建教育,把它的前半部分和后半部分作为对照割裂开来,不仅破坏了这篇作品整体的和谐统一,也破坏了它的诗意。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

儿童制度教育
国外教育奇趣
题解教育『三问』
浅探辽代捺钵制度及其形成与层次
教育有道——关于闽派教育的一点思考
签约制度怎么落到实处
构建好制度 织牢保障网
一项完善中的制度
留守儿童
儿童怎样成长
“六·一”——我们过年啦!