摘 要：核心素养是基础教育的风向标，3D打印课程的开发与实践需要以核心素养为导向，实现对小学信息技术学科的辅助与拓展。文章立足于核心素养教育理念，分析3D打印课程定位，并围绕教学实践策略展开探讨，以期提升教学指向性与有效性，促进学生信息技术能力的发展。

关键词：小学信息技术;3D打印;核心素养

一、 引言

3D打印进入小学信息技术课堂，是创客教育的直观体现，也是深化教育改革的有力尝试。虽然对创客教育理念的探索方兴未艾，但是在基础教育阶段并未形成健全的课程体系，打造符合我校学生成长特点的现代化信息技术课程是素质教育改革的关键。信息技术学科核心素养与创客教育理念相得益彰，打破了传统教学以知识为中心的桎梏，教师应立足全人发展视角重新审视小学信息技术教育定位。3D打印作为一门新型课程，应以核心素养为落脚点，将学生培养成热爱创造、乐于分享、善于学习并且全面发展的人。

二、 立足核心素养的3D打印课程探索

（一）分析教育理念，明确课程定位

3D打印课程并不是要将小学生培养为能工巧匠，而是要使学生在趣味性、探索性的学习活动中获得综合素养的发展。这就要求教师对现代化教育理念进行深入分析，精准定位课程。第一，以核心素养为落脚点，明确教学目标。随着新课程改革的不断深化，信息技术形成了涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的核心素养，成为引领基础教学活动的新方向。……