程红艳

2012年以来，华中师范大学道德教育研究所承担了教育部人文重大攻关项目“全面建设学校德育体系”的研究。纵观这几年的研究，我们课题组最有特色的研究就在于逐渐建构起了一种以学生成长需要为中心的学校德育体系。对于德育，大家的共识是，一切道德教育活动的共同特征是把人放在优先地位，对人的主体性的弘扬是道德教育的核心，道德教育活动的设计、实施、评价都不能忽视道德教育活动的主体——学生。但是人是很复杂的，把人的什么放在优先位置呢？我们的回答是：人的成长需要。这个成长需要不是生理需要，而是一种为了成长、促进成长的需要，是一种满足了会促进学生成长，同时学生成长又进一步激发对这种需要的渴望的需要，比如自主的需要。学生的成长需要应该放在学校德育的首要位置和优先位置。在此，我简要地向各位介绍一下课题组在以学生成长需要为中心的学校德育体系构建方面取得的主要研究成果以及它在学校德育中的运用。

一、立足学生成长需要的必要性

学校德育体系化的研究主要是针对当前学校德育孤立化、零散化的症状进行的。长期以来，学校是德育的孤岛，与家庭、社会联系沟通较少。另外，大学、中学和小学德育各行其是，相互合作缺乏。最大的问题是，学校教育分离，德育有政教处和班主任专职负责和专人负责，甚至出现教书的不育人、育人的不教书现象。这些现象大家熟知，我不一一赘述。……