刘远春

(武平县第三中学 福建 龙岩 364300)

初中物理复习教学中如何有效复习，一直是备受广大物理教师关注的话题.学生在复习中如何梳理知识脉络、如何构建知识网络、如何领会知识本质等都可用问题的方式来实现.如果把教学知识点转化为一个个“问题”，把问题链条化，形成“问题链”的方式来组织教学，可以提高学生在发现问题、分析问题、解决问题、感悟问题的过程中主动获取和运用物理知识的学习能力，有助于加强学生思维能力的培养，对于提高课堂复习效率会有很大帮助.下面就初中物理复习教学中“问题链”几种类型的设计进行浅显的探讨.

1 一“核”多“层”的拓展式问题链设计以梳理知识脉络

一“核”多“层”的拓展式问题链就是从学生的认知层次出发，站在学生的思维角度，以某一核心知识为主线设置问题链，创设多个不同层次的拓展式问题链.把物理知识问题化，问题链条化的“问题链”复习教学模式，不仅能帮助学生有条不紊地梳理物理知识脉络，还能增强学生的逻辑思维能力.

比如，在复习“探究重力大小跟质量有什么关系”这一核心知识点时，设置如下小问题形成问题链：

(1)物体的重力可以测量吗？

(2)用什么工具测量？

(3)哪种情况下弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小？

(4)逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中，你能找到什么规律？

(5)计算重力与质量的比值，分析重力与质量的大小关系如何？

(6)以质量为横坐标、重力为纵坐标，用描点法如何画出重力与质量关系的图像？……