文 钱建霞

著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说，我们不能只将集体活动看作幼儿的学习活动，而应对幼儿一日生活中的各个环节都赋予教育意义，要做到“生活教育化”和“教育生活化”。另外，根据不同年龄段幼儿的特点，结合无边界学习理论和课程游戏化理论，我们进行了大胆创新，在了解幼儿生活、兴趣、经验的基础上，结合班本课程《小小米罗》以及有趣的儿歌《色彩宝宝变魔术》，“色彩宝宝变魔术”签到墙应运而生。那么，“签到墙”会给幼儿带来哪些正能量呢？又会和幼儿碰撞出哪些火花呢？

一、提高幼儿的数学认知能力

《3～6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）科学领域中指出：“幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”我们的签到墙是由红、黄、蓝三原色色块组成的，幼儿可以任意选择两种或三种色块进行造型拼搭，从而增强他们对形状的认识。

案例一：清晨，冠诚背着小书包，牵着奶奶的手来到教室门口，他放下书包走到“签到墙”前，取下自己的学号，选择了红色和黄色两个色块进行拼搭，他将色块拼搭成一个形似蝴蝶结的对称图形，然后粘贴在蓝色板块上，写上学号。

案例二：静怡和艺瑞也来了，静怡选择了红、黄、蓝三种色块，只见她将色块的圆弧边对准圆形的圆弧边进行拼搭，终于拼成了一个大扇形。艺瑞则选择了黄色和蓝色，只见他将两种颜色拼成一个半圆，然后沿着大圆边粘贴，一下子就成功了。……