文 郑春华

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中提出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，掌握时机，积极引导。”“哇时刻”是指幼儿在活动过程中，对感兴趣的事物表现出惊讶、欣喜的一刻。作为教师，我们要有把握幼儿“哇时刻”的敏锐性及精准引导的专业性，由“哇时刻”生成更加精彩的游戏活动。

游戏时间，几名幼儿在“科探王国”里玩磁力玩具。一名女孩把环形磁铁红色的一面向下套在底座棒上，磁铁吸在了底座上，她又把磁铁换成蓝色的一面套了下去，磁铁浮起来了，她“哇”的一声叫了出来。她又进行了相同的操作，第二个磁铁也浮起来了……旁边的几位幼儿都挤了过来：“啊！磁铁浮起来了。”“好神奇啊！”

从游戏中我们可以看到，幼儿对磁悬浮现象十分感兴趣，他们通过尝试后发现：将磁铁颜色相同的一面相对，就能让磁铁浮起来。但他们只专注于这种现象，却不知道其现象产生的原因。于是，我设计了科学活动“探秘磁悬浮”，和幼儿一起进行更深层次的探索。

一、从已有经验入手，探索粗浅的科学常识

英国著名教育家斯宾塞说过：“应该引导幼儿自己进行探索，自己去推论，给他们讲的应该少些，尽可能多地引导他们去发现。”我借助幼儿在游戏中的兴趣点，抛出任务：请他们为没有磁极标记的磁铁标注磁极。

幼儿在游戏中发现：“不同颜色（不同磁极）的磁铁放在一起，会相互吸引；相同颜色（同性磁极）的磁铁放在一起，会相互排斥。