文 章 蕾

“疫情”期间，为了安全防护，人们不得不“居家生活”，对于天性活泼好动的幼儿来说，居家生活让他们学会感恩、珍惜和相互理解，更体会到“居家生活”的可贵。

一、利用信息资源，践行“生活即教育”

生活是最好的教育素材，我们要善于抓住生活契机，让生活真正成为教育的主题，让幼儿从中实践，从中收获。

（一）利用生活中的资源为幼儿答疑解惑

面对突如其来的病毒，幼儿们会有这样的疑惑：为什么不能外出？病毒到底是什么？面对难以接受抽象概念的幼儿来说，教师可以向家长推荐几本浅显生动、具体形象的绘本，如《病毒星球》《免疫力军团》，帮助幼儿理解；在微信公众号上筛选一些有趣的漫画和动画，更好地帮助幼儿掌握保护自己的技能。同时，让幼儿在正确理论的指导下进行实践，如正确掌握“七步洗手法”，学会佩戴口罩，用亲身体验和实际操作来学习如何保护自己。

（二）关注网络媒体，让生活和社会真正“牵手”

教师应鼓励幼儿从小关注身边事、国家事，为以后成为一名合格的“社会人”打下坚实的基础。疫情特殊时期，全国各地发生了什么？武汉为什么封城？是谁在帮助他们？每天都发生了哪些令人感动的事？为幼儿打开“视听”渠道，让幼儿拥有“海纳百川”的胸襟是教育人的职责。引导幼儿适当关注新闻和身边发生的事情，如鼓励幼儿用播报的形式说说让自己感动的事情，参与成人的讨论并发表自己的见解，用自己喜欢的方式动手记录、绘画和表达自己的想法。……