谢少军

摘 要：随着生活节奏的不断加快，当前很多家长迫切希望通过一些速成班、提升班等形式，使学生的艺术素养迅速提升。这使得学生对艺术学科的学习带有很强的被动心理，达不到理想效果，还容易使学生对艺术的认知过于片面。对学生艺术素养的发掘，除了当前流行的绘画、音乐、表演等方面，还有我国优秀的传统艺术。我国传统文化艺术融合了人文与历史的厚重积淀，对学生的长远发展具有重要意义。以经典诵读、剪纸、书法、武术等传统文化元素为例，探索如何将优秀传统文化与学生艺术素养的发展相融合，推动学生创新意识和实践能力的全面发展。

关键词：传统文化;艺术素养;融合;初探

信息化时代不仅对人才的知识水平有了更高的要求，同时对人才的综合素养、创新意识也提出了更高的要求。这些优秀品质的培养不能仅通过课堂教学来实现，而是要坚持文化育人与艺术化人相结合，让学生涉猎更加丰富的知识门类。让学生在学习过程中学会品味传统文化艺术的独特魅力，激发学生热爱生活、热爱生命、积极向上的个性品质，使学生形成健康高雅的审美情趣，促进学生综合素养的提升。

一、经典浸润心田，诵读传承文明

诗词文化是中华璀璨文明的典型代表。近年来，学校对经典诵读的要求逐步提升，无论是阅读数量，还是阅读质量的要求都有所提升。但同时也出现了一些学生读不懂、读不通、不愿读等问题。为此，学校可将经典诵读与艺术活动相结合，组织开展配乐朗诵、诗词演唱、诵读比赛、诗词飞花令等形式的活动，调动学生参与经典诵读的积极主动性，激发他们热爱中华民族优秀传统文化的热情。

日积月累、持之以恒，让优秀传统文化浸润孩子们的心田，让真善美占据学生幼小的心灵，使学生在诵读经典诗文、感受优秀传统文化之美的同时，潜移默化地收获“腹有诗书气自华”的成长喜悦。

二、指尖跃动精彩，剪纸点缀生活

剪纸作为我国传统民间艺术形式之一，距今已经有一千五百多年的历史，是中华民族的艺术瑰宝，蕴涵着深厚的文化内涵，有着其他艺术门类不可替代的獨特魅力。剪纸不仅能够培养学生的动脑动手能力、提升审美情趣，同时借助剪纸的学习实践能够激发学生强烈的民族自豪感和自信心，使优秀传统文化在少年儿童中生生不息、传承发展。

在剪纸学习中学生需要做到手、眼、脑相结合，能够更好地促进学生思维和认知的发展。同时，剪纸又是一种形象表现艺术，它包括图样的构建、审美的表达、创意实践等多个层面。对于同一个主题，不同的学生会创作出不同的作品，体现出了剪纸艺术本身的创作性和包容性。

在剪纸教学活动开展过程中，教师不仅要使学生了解这一传统文化技艺，更重要的是将剪纸与学生的艺术素养发展相融合。引导学生从多彩的生活中挖掘素材，汲取营养，描绘生活，刻画家乡，表现童趣，表现剪纸艺术之美，使作品的艺术表达更加立体丰满。在剪纸教学中，教师要注重将剪纸中蕴含的丰富表意、抒情、娱乐、交往等社会价值有效彰显，将传统技艺与时代主题相结合。可让学生尝试制作一些立体贺卡、剪纸拼贴书签等，使剪纸教学活动焕发活力。

三、笔尖磨练心智，恣意书写年华

书法作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。学生练习书法，不仅可以养成良好的书写习惯，书写更加工整、流畅、美观，助力文化知识的学习，更重要的是在练习过程中学生能够潜移默化地养成认真专注的品格，培养高雅的审美情趣。

书法是中华民族文化的载体，博大精深，源远流长。自古以来，我国就有诗、书、画、印同源的说法。学生在练习书法的过程中能够广泛地了解到文学、历史、美学以及中华民族精神等方方面面的文化元素。正如著名书法家刘炳森所说：“写字的意义已超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。”小学生正处于学习知识和习得技能的最佳阶段，也正处于练习书法的黄金期。教师可针对不同学段因地制宜开展软、硬笔书法学习，使学生在学习书法中获取知识、启迪智慧、陶冶情操，提升艺术修养和创新精神。

四、武术内外兼修，锻炼挺拔身姿

当前，随着信息技术的突飞猛进和广泛应用，许多小学生成为低头族，整日沉迷于电子产品不能自拔，不仅近视率不断攀升，而且驼背、肥胖等问题也日趋严重。在这一严峻形势下，蕴含着中华古典哲学、美学，讲究内外兼修、形神兼备，集强身健体、涵养气质为一体的中华武术成为体育课堂一道靓丽的风景线。

武术不仅丰富了学校体育活动的内涵，而且能够培养学生坚忍不拔、持之以恒的意志品质，对少年儿童学习、生活都大有裨益。武术套路闪转腾挪、手眼身法无不展示着中华传统文化之美，令人赏心悦目。武术除了日常训练和教学外，还可以与表演、音乐融为一体，组建社团参与表演，展现中华武术之美，激发学生学习训练的热情。

总之，艺术认知的发展是一个循序渐进的过程，我们要积极将传统文化与学生艺术素养的发展相互融合，使学生全面感知艺术的独特内涵，并在长期实践中陶冶情操，磨练意志，提升欣赏美、表现美、创造美的能力。

参考文献：

潘晓.融合中华优秀传统文化 提升德育有效性：立足实践体验，养成责任品质[J].现代教学，2015（5）：37.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《嘉峪关长城丝路文化与学生艺术素养教育融合的实践研究》研究成果（课题立项号：GS[2019]GHB1977）。