丁小平

摘 要：高中体育专业生学习成绩与学习方法相比较普通学生而言较为薄弱，教学是一门科学，也是一门艺术，高中体育专业生在英语学习过程中必须要激发学生的学习兴趣，找回学生英语学习兴趣和信心，教师也应当不断提高自身修养，在教育教学过程中与学生进行良好的互动交流。文章从几方面分析探究高中体育专业生英语学习困难的原因并提出具体的英语学习对策，旨在进一步提高学生的英语学习成绩，有效提高学生的综合素养，使学生全方位发展。

关键词：高中体育;专业生;英语学习

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.034

众所周知，高中体育专业生文化课成绩相对较低，大部分学生上午时间学习文化课程，其他时间学习体育专业课程，所以平常难以与文化课教师进行沟通交流，写作业也是敷衍了事。所以大部分课堂通常是教师唱独角戏，学生并未积极有效地参与其中，有的学生甚至打瞌睡，或者是存在玩手机现象，久而久之，教师便会觉着讲课枯燥乏味，也会大大降低教师的教学热情。所以要想提高学生的学习兴趣，教师首先要改变传统落后的教学方法。

一、高中体育专业生英语学习困难的原因

高中体育专业生在开展英语学习时，难以端正学习态度，监管学生的身体素质和思想都具备着灵活性。但是由于体育专业生在学习的过程当中，对于英语学习的态度和观念不够完善，所以学生的学习成绩很难得到提高。再加之体育专业生的英语学习基础较为薄弱，在学习时难以树立有效的英语学习观念和学习自信心。由于体育专业生在学习英语时缺乏良好的学习习惯，并没有掌握英语学习的相关技巧，所以体育专业生在面对复杂的英语知识时，很难树立科学的学习理念，长此以往，体育专业生在学习的过程当中，身心素质难以得到有效的启发，学习观念也并没有得到充分的提升，跟不上时代的步伐，所以学生的学习成绩和学习情绪会逐步地下降，大部分学生宁愿多参加体育运动也不愿意进行英语学习，所以长此以往学生会造成恶性循环。

由于学生在学习过程当中容易出现厌倦的心理，高中学生由于学习压力较大，学生在学习英语时意志力较为薄弱，所以很难投入一定的精力和热情在进行知识的学习和探究。体育学生在课堂当中压力越来越大，所以学习主动性也越来越弱，经常会出现自暴自弃的学习态度。由于英语教师受到传统教学观念的影响，经常会在课堂当中批评学生，所以学生对于英语教师的认可度较低，很难端正自身的学习态度，学生并没有将自身的全部注意力投入到课堂学习当中，所以学生的学习错误经常会犯，导致学生在课堂当中的学习效率和学习质量得不到有效的提高。由于英语学习是一项积累的过程，需要学生在学习过程当中付出一定的精力和思想，才能够逐步提高学生的技术知识掌握能力，增强学生的积累热情和动力。

二、高中体育专业生英语学习的实效措施

（一）辩证理性地认识学生学习特点

教师要在实践教学当中让学生进行科学的拓展，提升体育专业生在知识特点当中的学习动力，并且积极地组织学生树立科学的学习观念，强化学生的规划能力和探究热情。教师也要给予学生一定的信心和耐心。由于后进学生的学习成绩不够理想，所以经常会在学习当中失去一定的耐心和自信心。教师需要对学生进行科学的帮助，通过理性认识到体育专业生在英语学习当中的现状，通过科学和积极的引导提升体育专业生在课堂学习当中的表现，对于体育专业生在英语知识获取中有一定的帮助作用。高中英语教师在实践教学当中要认识到体育专业生的实际学习状态以及个人性格特点，通过理性的分析和引导提高高中体育专业生的良好学习热情，帮助高中体育专业生在学习探究当中树立科学的学习观念和良好的学习思维。

（二）建立和谐融洽师生关系

教师要认识到融洽师生关系，对于学生的学习和发展的积极影响，所以教师需要在课堂实践教学当中建立民主公平公正的教学氛围，使学生通过良好的氛围积极地融入到课堂学习当中，提升学生的良好学习热情和动力，教师也可以增强学生在体育锻炼当中的主动性。由于大部分体育专业生具有不拘小节的特点，所以教师需要与体育专业生进行互动和交流，通过实施体育专业生积极地了解教师，并且适应教师跟随教师的引导学习英语知识，提高体育专业生在英语学习当中的积极热情，对于体育专业生在课堂当中的表现有着重要的影响。教师通过建立融洽的师生关系，在实践教学当中关注每一位学生，通过培养学生的学习兴趣，提高学生对于教师的信任程度，在课堂当中与教师进行互动和交流。教师通过在教学当中具备一定的爱心和耐心，帮助高中体育专业生积极地端正英语学习的态度和观念，使学生能够树立英语学习的自信心和学习的动力。教师通过多表扬多鼓励的形式，吸引学生的课堂参与主动性，并且引导学生在教师的科学指导下树立正确的学习观念和良好的学习态度，有助于促进学生的英语学习灵活性。

（三）进行知识查漏补缺，夯实基礎

教师要使高中体育专业生在英语学习时注重掌握英语知识，并且积累英语知识，提高学生的学习能力。教师通过提高学生的学习自信心，强化学生在互动和交流当中的学习热情。教师通过影响学生的学习行为，提高学生在体育锻炼当中的主动性，有效地激发学生的英语知识探究能力。教师也要让学生掌握一定的学习基础，树立正确的学习观念。教师要明确学生在学习当中的目的，并且引导学生在自我探究中了解英语的发音以及词汇的积累，提升学生的听力和语言沟通能力。教师要突出在实践教学当中提升学生的语感和语言的发音技巧提升，学生在发音过程当中掌握良好的发音规律，增强学生的科学学习能力，帮助学生建立一定的学习基础使学生能够通过课余时间进行自主的朗读和单词的积累，才能提升学生在朗读和积累当中的语音语调，发音准确性。教师也要在每节课开始之前，利用多媒体向学生播放英语课文的磁带，使学生通过在聆听当中树立正确的学习思维，提高学生自身的英语发音主动性。教师也可以通过分角色扮演法让学生在阅读英语文章时，引导学生学会在扮演不同角色中进行互动和交流。教师通过让学生积累相应的英语单词，提高学生对于单词的记忆能力，并且在授课过程当中制定专门的单词手册，提升学生的体育锻炼积极性，保障学生在锻炼当中树立科学的学习心态和良好的学习思维，教师也要使高中体育专业生在单词记忆中重视单词的学习。由于英语是一门语言性学科，只有学生掌握一定的单词学习基础才能够在今后的学习和发展当中树立正确的学习观念和良好的学习态度，所以教师要夯实学生的英语学习基础，通过引导学生学会背诵，巩固学生的基础知识掌握能力，并且引导学生通过背诵课文的句子以及积累文章当中的重要字词句，强化学生的社会积极能力和良好的学习思维，引导学生在词汇积累和探究当中树立正确的英语学习观念，对于高中体育专业生的学习和发展有着积极的帮助作用。

（四）利用课前三分钟提升学生学习能力

这是为了丰富学生的学习兴趣和实际的学习动力，通过鼓励学生提高学生的课堂学习热情。教师要重视学生在课前三分钟这一阶段的引导工作，丰富学生在实际生活当中的体会能力，让高中体育专业生在探究中树立正确的好奇心理和良好的学习思维。教师要积极地转化学生的学习兴趣和学习能力，带领学生在多媒体教室当中，观看关于英语的电影，并且结合英语课文文章进行教学的拓展，从而丰富学生的英语学习思维，使学生能够充分利用课前预习的这一过程，对于英语课堂产生浓厚的学习兴趣，教师并且在实践教学当中鼓励学生激发学生的思维活跃性，让学生在多媒体学习和观看中树立正确的英语学习热情和英语学习动力。教师通过在课前进行教育教学的导入，能够使学生对于英语课堂有着一个初步的了解，从而让学生在英语课堂当中深入地拓展和探究。教师还可以将班级学生分为若干个学习小组，让每一个小组都能够产生竞争的状态，使每一组学生根据教师所提出的问题进行互相探究和思考，有效地拓宽学生的学习思维，让学生在探究和思考当中形成正确的價值观念，对于学生的英语学习发展和英语学习动力有着积极的帮助作用，有效地提高学生的竞争意识和合作探究能力，丰富学生的英语学习热情和动力。

（五）培养学生养成良好的学习习惯

教师要在英语教学当中实施因材施教的教学策略，通过培养学生良好的学习习惯，使学生能够在英语学习当中，熟悉课堂学习内容，并且拓宽学生学习思路，让学生开动脑筋勤于动手动脑，并且在课堂中学会探讨，使学生能够养成良好的英语学习习惯和英语学习思维。教师也要对每一个学生实施科学的指导策略，通过培养学生的艰苦奋斗精神和良好的学习思路，让高中体育专业生在英语学习当中利用英语单词掌握各项体育锻炼的相关技巧，从而让学生与体育运动和英语相互结合有效地开拓学生的学习思维，使学生对英语产生一定的兴趣，从而提高学生的英语学习动力，并且养成良好的英语学习习惯和英语学习心态。

三、结语

结合上述内容，我们能够看出大部分教师对于高中体育专业生文化课成绩十分头痛，主要原因在于体育专业生学习态度较为懒散，学习习惯较差。再加之学生的学习基础薄弱学习习惯较差，所以大部分知识点并没有有效掌握，英语学习也十分棘手，专业课程练习需要花费大量的时间，所以花费在文化课上的时间相对较少，学生会把精力与兴趣投入到体育练习之中。所以对于文化课也是避而远之，久而久之学生的学习能力会逐步降低，无法提高学生的综合成绩，严重影响着学生的全方位发展。

参考文献：

[1]陈燕.体育生英语学习中的问题及应对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（33）.

[2]李琴.高中体育特长生的英语学习特点及教学对策——以南昌市为例[J].东方教育，2015（10）.