吴小梅

摘要：高职院校保障教学质量体系中最重要的组成部分就是质量监测与评价体系，其本质就是为了保证教学工作达到基本标准。根据高职院校教学质量的现状来看，需要有效的提高其教学质量，并且制定合理的措施。本文是笔者依据自身的教学经验展开研究，从新形势下具体的构建内容出发，依据制度与考核机制这两方面来加强高职院校的建设，使其高效运行得到保障。

关键词：质量监测;教学经验;评价体系

一、前言

提高教学质量、加强教学设施与师资建设是高职院校的基本目标，面对这些基本目标，怎样能够高效的对其进行监测与评价，从而有效的对其进行调配，确保师资的建设能够顺利开展。推动高职院校规范化和制度化的发展，不断的提高教育质量，最终实现高职教育的可持续性发展目标。

二、我国高职院校的发展状况及面临形势

近年来我国高职院校教育发展十分迅速，院校规模不断扩大，在这种情况促使高职院校的教学质量广受关注。随着我国经济的逐渐发展，当代科技发展也比较迅速，高职院校的毕业生面临着非常严峻的就业问题，即为高职院校带来了机遇，同时也面临着挑战。高职院校要想持续的发展下去就必须扩大其规模以及着重培养学生素质，对学生进行高规格高标准的教育标准，实现人才的全面发展。面对新时代的发展形势，为了完善高职院校的基本目标，则需要展开质量监控和评价体系，灵活的运用高职院校的优势，把影响的因素逐步排除，合理的制定相应的措施和手段保证高职院校教育的质量问题，加大力度的培养人才，从而适应社会经济发展。

三、影响高职院校教学质量的几个重要环节

（一）专业开发与建设。专业开发指的就是高职院校根据社会发展的需要，从而结合学校的教学条件，条件允许的情况下开展新的课程;专业建设则是根据高职院校的教学规律以及建设标准，以及院校已经开设的课程进行更新和优化，其中的根本目的就是为了给培养专业人才提供条件。

（二）课程开发与建设。课程的开发是教育核心内容，新课程的开发可以进一步的让学生认知社会，并且学到更多的知识内容有助于以后就业，由于在校大学生缺少实际工作的经验，所以在校的时间内多学一门课程就多一条出路。课程的开发是需要在专业教学下以及资深的专业团队共同进行研究，它既要符合当代大学生的发展需求，同时还要结合现实生活进行开发。课程的建设指的是需要在高职院校的相关課程教师指导下建设的，还要具有灵活性以及统一性。

（二）师资队伍的建设。学校教学建设的重要内容就是师资队伍的建设，良好的师资团队能够保证人才培养的质量，各大高校应注重师资团队的建设，并且对相关师资团队进行考核，这样才能使师资团队的技能更加强大，从而能够教育出更多人才。

四、高职教学质量监控与评价体系的运行保障

（一）强化教学管理制度。高职院校在实施监控与评价的过程中，应该重点关注质量意识，质量管理制度全面的开展，是提高教师基本水平的有效手段，并且还可以促进高校整体的发展。其中新教学管理的工作较为复杂，不仅要对学生进行全方面的监督工作，而且在监督的过程中还需要准确的改正其中的问题，使监督工作具有良性循环的作用。为了使监督工作能够起到决定性的作用，各高校应该加强管理制度。真正的做到强化教学方式，并且有效的实施教学质量的监控系统。

（二）建设监控与评价管理队伍。各大高校应该建设相应的监督团队，从而保障教学监控和评价的有效性。并且根据本校的教学目标，应该把职业特色充分的运用到教学质量监控的体系中，建立由学校专家组成的监控与评价团队。只有质量监控团队的基本素养得到提升，才能够及时发现教学过程中的不足，并且针对出现的不足给出相应的弥补措施，并制定更加合理有效的方案对其进行改进。

（三）创建多元化考核机制。考核教学效果时，高职院校应该构建出多元化的考核机制。高职院校需要对实践性教学加强重视，制定出科学的考核指标与考核标准。考核成绩的时候教师要考评学生，学生也可以进行互评和自评，学生的综合能力可以通过这个成绩进行全面准确的评价。对于高职院校来说还应添加职业资格认证和政府评价等措施，把技能证书和职业资格等证书归纳到培养人才的方案中，把这种因素作为教学质量考核的一部分。科学合理的考核机制可以促进高职院校的发展，并且使教学质量得到保障。

五、结语

在高职院校教学质量监控与评价体系中，根据最终的评定结果制定相关的解决方案，并有效的反映出高职院校教学的实际工作情况，找出不足的地方提出相应的解决措施与意见并加以改进与优化，从而促进高职院校教育学质量的稳定与不断的提高。

参考文献

[1]史晓君.高职教学质量监控与评价体系的构建与运行[J].统计与管理，2017（05）：174-175.

[2]张小寒.探究高职院校实践教学质量监控与评价体系的构建[J].南方农机，2019，50（05）：212.